网络多媒体技术在建筑学专业项目教学模式中的应用.docxVIP

网络多媒体技术在建筑学专业项目教学模式中的应 用 一、网络多媒体教学系统在建筑学教学中应用的设计构想 （一）技术实现 采用 Windows xp 作为系统的开发平台，建立 IIS5.0 网页 服务器，一般来说，“ FrontPage ” 或“ Dreamweave”r 能够制 作网络环境下静态的多媒体课件，以“ .htm ”或“ .html ”保存 文件；而具有交互式的功能页面，可以应用 Vbscript 、 javascript 、DHTM进行动态网页的制作，用 JSP、ASR PHP动 态编程技术，数据库可以使用 SQL、 Microsoft Access 完成，形 成动态网页文件，完成动态连接。 （二） 网络学习共同体的教学模式 网络多媒体技术有利于在网络环境下， 建立起较为通畅的教 学氛围。 “利用基于各种数字特性的功能特性和资源，结合利 用能适应开放、 灵活的分布性学习环境的其他形式学习材料， 面 向处于任何时间、任何地点的任何人，实现精心设计的、以学习 者为中心的、交互性、促进性的学习”方式。 （三） 应用定位 网络多媒体教学系统主要应用于建筑学专业中计算机辅助 设计课程、 建筑摄影、 建筑设计原理课程等强调“体验性”的专 业课堂情景教学。 课程针对性和相对封闭性是该系统与传统的理 论课程教学、 专业教室辅导的最大区别。 为课堂教学提供情景体 验以及对学生的学习效果进行体验性评价是该系统的主要职能。 二、网络多媒体技术在专业项目学习中的实践 （一）项目学习 项目学习是指学生通过完成与真实生活密切相关的项目进 行学习，是一种充分选择和利用最优化的学习资源， 在实践体验、 内化吸收、 探索创新中获得较为完整而具体的知识， 形成专门的 技能并获得发展的实践活动。 （二）教学分析 课程分析 “居住建筑设计”为建筑学专业教学主干课程之一， 通过对 居住建筑设计原理的讲述， 使学生了解住宅设计的基本知识、 设 计特点和设计方法， 着重培养学生的设计构思和综合解决问题的 能力。参加创建虚拟的建筑情景体验项目学习的学生主要是来自 宁波工程学院建筑学专业的大二学生， 这些学生具备一定建筑设 计基础和计算机辅助设计基础， 对于虚拟空间情景体验学习充满 兴趣。 应用软件 我们主要应用中国?数字大学城基于云计算技术设计的开 放式、社交化网络教学平台， 为教师准备了最先进的网络辅助教 学工具，并无缝的与 SNS微博、百科等 Web 2.0应用进行了融 合，让教师可以轻松愉悦的享受到网络带来的全新教学乐趣。 居 住建筑设计网络多媒体课件能够方便地与多款媒体设计软件相 互支持， 营造出真实的空间和建筑场景， 引导学生进入教学内容 中的空间情景体验环境。在 3D MAX建模中，直接将图形文件导 入到场景中，应用准确的建模方法，制作体量模型。 教学目的 为课堂教学营造真实环境， 激发学生的学习兴趣， 鼓励学生 为完成逼真的各类项目任务， 积极开展自主学习； 培养学生搜集、 整理、分析资料能力和团队协作精神。 （三）教学实施 实施步骤 （1） 背景教学。确定项目学习目标和学习任务。居住建筑 各种类型与设计方法、 设计流程以及中西人文与历史环境知识是 教学重点， 教师提供相关学习背景资料和网络学习资源供学生开 展课外学习。 （2） 活动探研。在学习过程中，根据任务书要求学生们组 成各自的兴趣小组， 初步了解了教学任务之后， 进一步收集有关 学习的信息和资源， 进入各级图书馆资源网站， 或者检索项目学 习内容，进行分类研究。 （3） 情景体验。学生在课堂上进入网络多媒体教学系统在 观赏动画演示的同时亲身体验任务书中描述的场地环境， 通过点 击相关案例作品及三维场景内容了解大师作品， 以专业建筑师角 色接受的项目任务。 同时教师根据项目特点在系统中设置考核指 标，对学生完成学习任务效果进行评价。 （4）案例分析。教师在教学过程中针对学生的系统评价结 果，并截取具有代表性的情景体验的作品在课堂上进行讲评和案 例剖析，通过分析典型错误发现教学中的认知难点。 （5）教学反思。教师利用保存的模型和设计草图电子文件 对学生的失误进行统计分析， 改进授课方法和侧重点并将每个学 生的情景体验中的作品上传至校园网络平台供学生下载， 学生通 过反复观看查找知识欠缺。 （6）归纳总结。学生将反思结果汇总，撰写课程总结报告。 总结报告应包含对大师作品分析、 典型设计方法的认识以及重要 设计语言的把握，通过撰写课程总结报告深化对课程的认识。 实施个案 居住建筑设计运用网络多媒体教学系统进行项目教学是一 个渐进过程。 下面我们以居住建筑设计中第一单元“别墅设计” 为例进行说明。 （1）背景教学。“别墅设计”是居住建筑设计中的一课， 掌握基本建筑与场地、 自然环境的关系， 居住建筑功