背景下教学研究的思路与侧重点.docx

新课标背景下教学研究的思路与侧重点 《 2010 至 2020 年国家中长期教育改革和发展规划纲要》 ，将改革创新作为教育发展的 强大动力，赋予历史课程重要的德育育人功能。 2011 版《义务教育历史课程标准》 （以下简 称新课标） 正是在深化基础教育改革这一背景下制订和颁布的。学习、 理解、 落实新课标的 精神与要求，无疑是今后义务教育历史课程实施的关键，也是推进历史课程改革的动力。 那么，我们应该如何思考，如何行动呢？ “历史的目的在于将过去的真事予以新意义或新价值，以供现代人活动之资鉴。 梁启超先生曾经形象地比喻道： “（历史研究） 譬如电影， 由许多呆板的影片凑合成一个 活动的电影，一定有他的意义及价值。合拢看，是活的；分开看，是死的。吾人将许多死的 影片组织好，通上电流，使之活动。活动的结果，就是使人感动。 ”“吾人将许多死的事实组 织好，予以意义及价值，使之活动，活动的结果，就是供现代人应用。 ” 对初中历史课程而言， “历史常识”即“真事” ，予以“历史常识”怎样的新意义或新价 值，怎样予以“历史常识”怎样的新意义或新价值，是永恒的主题，自然也应该是新课标背 景下教学研究的侧重点。 鉴于此，为打造“南京”初中历史课程，作为初中历史课程的带头人，我们至少应全力 做到以下两方面， 做广大初中历史教师的表率。 同时， 还要本着 “面向全体， 关注重点”“面 向全局，立足课堂