网络教育对预科教育的影响精品资料.docxVIP

网! 络教育 寻对 寸预 ［科 教育 的影响 向 1 网 络 教 育 的 必 要 性1 充 分 利 用 网 络 教 育 ,可 以 改 变 单 -一一 的 传 统 教 学 方 式 。 网 络 教 育 与 传 统 教 育 的 区 别 在 于 : 网 络 教 育 突 破 了 传 统 教 育 的 局 限 极 大 地 丰 富 了 教 学 资 源 。 网 络 教 育 可 以 通 过 充 分 发 挥 自 身 的 特 占 八、、 增 加 课 堂 教 学 内 容 有 效 提 高 教 学 效 果 并 且 使 学 生 根 据 自 己 制 疋 的 学 习 计 划 来 宀 完 成 学 习 目 标 。 充 分 利 用 网 络 教 育 可 以 实 现 资 源 共 .］、广 而 让 学 生 随 时 随 地 的 去 发 现 与 了 解 世 界 。 而 我 们 的 传 统 教 学 是 有 它 的 局 限 性 只 在 特 疋 的 时 间 和 空 间 互 动 。 预 科 的 学 生 大 多 数 来 自 少 数 民 族 由 于 地 区 经 济 的 差 距 他 们 的 学 习 基 础 比 普 通 的 学 生 稍 微 差 占 八、、 在 传 统 的 教 学 时 间 很 难 达 到 教 学 效 果 要 使 他 们 适 应 未 来 大 学 的 学 习 就 必 须 要 及 时 弥 补 差 距 他 们 可 以 利 用 互 联 网 教 育 在 业 余 时 间 学 习 。 互 联 网 教 育 是 顺 应 时 代 的 发 展 具 /、 有 自 身 的 优 势 网 络 具 /、 有 十 分 丰 富 的 资 源 网 络 教 育 具 /、 有  更 好一 的一 互 动 性一 ，一 可 以 突一 破一 时 间一 和 空 间 的一 局一 限 性. ，- 老. 师. 通. 过. 网. 络. * 布. 置一 作- 业. ，- 网. 络. 可. 以. 节. 约. 资 源 ，- 提 高 社. 会 效 率 ，- 学 生 可 以- 将 知 识- 与 更 多 的一 进. 行. 交. 流. ，- 接. 受一 最. 新一 的- 社一 会一 信. 息一 ，- 在. 网. 络. 时一 代一 ，- 培一 养一 孩. 丄 的- 自一 我. 教一 育一 能一 力. 是一 避一 免一 网一 络. 不- 良 影 响 弥 补一 网 络 行 为一 隐 蔽 性 缺 陷 的 最 好 办一 U 法 ，- 同 时- 也- 提一 供 丄 强 化- 孩 子 自 我一 教 育 匕匕 厶冃 力- 的 很 好一 的一 机一 会一 充一 分一 利 用一 网一 络一 教一 育一 ，一 可一 旦 不 断一 激一 发一 学 生一 的 潜 能 1 当 前 ，- 网 络 教 育 的 条 件 的 不- 断 改 善一 ，一 使一 我一 们 有一 能一 力_ 去一 改一 变一 现_ 有- 的一 教- 育一 模- 式一 亠 师一 生一 共一 同一 创一 造一 更一 好一 的 教一 学一 环一 境一 网 络一 教一 育一 改一 变一 丄 原 来一 教 学 模 式一 中 只 围 绕 老 师 的 被一 动 学 习一 ，一 学 生 通一 过一 知一 识一 的一 提- 升- 和一 独一 立一 思- 考一 亠 可- 以一 更- 好- 地一 与一 师一 生一 进一 行一 互一 动一 ，- 使一 学一 生一 从一 简- 单一 的一 接一 受一 知一 识一 转一 变一 为一 自一 丄 提- 升一 自一 丄 创一 新一 要- 让一 学一 生一 自一 丄 学一 习一 和- 独一 立一 思一 考- 亠 老一 师一 要一 为 学一 生一 指一 导 方一 向一 亠 去 发一 现一 学 生 的- 优一 势一 与一 特一 长一 ，- 给一 预一 科一 生一 自一 由一 思一 考一 和一 讨一 论一 提一 问 空- 间一 ，- 充一 分- 激- 发- 预- 科- 生- 的一 想- 象- 力- 亠 从_ 而一 激- 发- 他一 们 的一 创一 新- 精- 神一 □ I I □ n I □ I I I I I 2 网 络 教 育 的 一 些 问 题 □ □ □ □ □ □ □  网 络一 教 育 发 展 到 今 天 虽一 然 取 得 丄 巨一 大 的一 进 步一 ，一 但. 我. 国. 的. 网. 络. 教. * 还. 处. 丄 不- 发. 达. 的? 水- 平. ，- 还. 存. 在 一 些 急 需 解. 决 的 弊 端 1 □ U U n U n U 网. 络. 教. 育一 没. 有. 与. △ 的. 情一 感. 沟一 通. 传. 统. 的. 教. 育一 ，- 老一 师一 可? 以- 在一 课. 堂一 上 设一 置. 生一 动一 情一 境. ，- 营一 造一 浓一 厚. 氛一 围 ，一 激 活