学前幼儿园_彩色的世界真奇妙教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《彩色的世界真奇妙》教学设计 教学目标： 1.学唱歌曲，能用自然，欢快的声音歌唱。 2.尝试用不同动作表达对歌曲的理解。 教学准备： 音乐，PPT，彩带，图谱 教学重点： 学唱歌曲，能用自然，欢快的声音歌唱。 教学过程： 1.PPT颜色卡导入。 今天颜色宝宝也来到我们活动室做客，你认识它们吗？颜色宝宝要和小朋友捉迷藏，小朋友们听歌曲，听一听那些颜色宝宝藏在里面了？ 2.分析歌词。 你从歌曲里听到了那些颜色？他们描述的是什么景物？ 3.听音乐，摆图谱，学唱歌曲。 老师把歌曲里美丽的景物藏在了黑板上，小朋友们听歌曲，把你听到的景物找出来。我们一起把找到的景物摆一摆。 4.幼儿随钢琴演唱歌曲。 我们一起跟着钢琴把自己找到的彩色世界用自然好听的声音演唱一遍。 5.幼儿随音乐边唱边做动作，完整诠释音乐。 老师为小朋友们准备了彩条，我们一起跟着音乐唱起歌，跳起舞来吧。 6.幼儿放松，结束课堂。 因为有了颜色宝宝，所以我们的世界才变得奇妙。因为有你们一个个活泼可爱的宝宝，所以咱们小x班才变得更奇妙，我们以后也要像颜色宝宝一样相亲相爱在一起，绘制出我们小班的彩色世界。 《彩色的世界真奇妙》学情分析 一、 幼儿年龄特点 小班幼儿处于3—4岁的阶段，这一阶段的音乐教学主要以歌曲、舞蹈、音乐游戏、欣赏组成，让幼儿愿意参加艺术活动，能学习用一些简单方法进行艺术表演是这阶段音乐教学的只要目标。小班幼儿喜欢唱唱跳跳，能够模仿学唱短小歌曲，同时他们喜欢颜色靓丽的自然环境。所以幼儿对音乐的学习还是要在具体情景支持下，以可看、可动的事物为感知理解和想象的对象，帮助幼儿理解熟悉所学内容。 二、幼儿认知经验 1.知识基础。小班幼儿已经认识最基本的颜色，他们对色彩绚丽的外界环境极为关注， 2.生活经验准备。小班幼儿喜欢自然界中丰富多彩的颜色，给他们衣服图片他们会观察图片中的颜色和事物，并且可以将图片中的画面进行简单描绘。 三、课前学习准备 1.激发幼儿探究欲望。通过出示春天及各种自然界丰富多彩的画面，让幼儿对颜色的认知产生浓厚的兴趣。 2.交流分享。鼓励幼儿将自己了解到的自然界中丰富多彩的颜色与伙伴相互交流，教师将幼儿的生活经验和认知经验整理为课件的形式，全面地向幼儿渗透相关内容。 四、教师组织策略 活动中呈现课件、以打招呼的形式进行练声，较好地吸引幼儿的有意注意和无意注意，调动幼儿积极主动的参与活动。另外，图谱的寻找与拼摆，让幼儿更直观的理解了此次歌唱内容。最后幼儿进行动作表征，也体现了3岁幼儿动作发展的年龄特点，让幼儿更加直观的感受音乐教学中的乐趣，陶冶了幼儿的情操，促进幼儿和谐全面发展。 《彩色的世界真奇妙》教材分析 一、本活动对幼儿发展的意义 1.促使幼儿亲近自然，激发探究欲望 幼儿的世界就是七彩的乐园，他们都喜欢色彩鲜艳又丰富的东西，他们也对色彩绚丽的外界环境极为关注。在本节活动中，通过语言引导、游戏活动，激发幼儿的求知欲。同时，为幼儿提蓝天、绿草、红花、彩虹等图片，让幼儿深刻地体会到彩色世界的奇妙和欣赏、感受歌曲中的美好景象。 2.发展幼儿初步的探究能力 在孩子们身边的事物中，到处都是漂亮的色彩，就像蓝色的天，白色的云，红色的小花，绿色的小草等，在这彩色的世界中能够引发着他们观察的兴趣、求知的欲望和美的感受。《彩色的世界真奇妙》这节音乐活动可以引导幼儿从多方位、多角度感知自然界中丰富多彩的颜色，感受大自然带来的美感，让幼儿在彩色世界中去探索、去想像。 二、教学理论依据 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：幼儿园的教育活动，是有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的，多种形式的教育过程。《3~6岁儿童学习与发展指南》更是明确指出：要以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心。本活动理论依据如下： 1.关注生活 生活是幼儿园课程的内容来源，是幼儿园课程实施的现实背景，甚至可以说，生活就是幼儿园课程的目的。幼儿园课程来自幼儿的生活，又是为了幼儿更美好地生活。关注幼儿的生活、了解幼儿的生活需要、把握幼儿的生活规律、感受幼儿的生活趣味、明了幼儿的生活见解，对于幼儿园课程设计来说是必要的、基础性的工作。《彩色的世界真奇妙》活动以幼儿的已有生活经验为出发点，同时回归幼儿生活，让幼儿在歌曲中感受自然界的独特魅力。 2.鼓励表现 表现是幼儿重要的学习方式，表现也是使幼儿经验和感受得到整理的思维过程，表现还促进了幼儿各种表现技能的发展。表现有很多形式，包括口头表达、身态动作和表情传递信息、动手制作和绘画等等。在音乐活动中，幼儿的表达形式主要是肢体表演，小班幼儿更容易在表演中感受歌曲的美好以及表达对歌曲的理