学前幼儿园_小鸡捉虫教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

小班健康活动：小鸡捉虫 【活动目标】 1.练习听信号向指定方向跑。 2.能够按颜色分类。 3.体验游戏的快乐。 【活动准备】 活动音乐、视频，鸡妈妈、大灰狼头饰各一个、虫子（红、黄、蓝）若干、三色筐子各一、大树1棵、小鸡家。【活动过程】 一、开始部分：扮演角色、活动身体 教师运用母鸡头饰以鸡妈妈的身份出现，告诉幼儿“我是鸡妈妈，你们是小小鸡”使幼儿尽快投入到鸡宝宝的角色中。请宝宝跟妈妈做动作，使幼儿身体各个关节得以舒展、活动，为以后的活动作铺垫。 二、基本动作：练习向指定方向跑 1.观看《小鸡捉虫》视频，教师提问：谁知道小鸡最喜欢吃什么？用什么捉虫？我们一起锻炼一下捉虫的本领吧。 去捉虫时遇见大灰狼怎么办？怎么样才能跑得快？ 三、游戏：小鸡捉虫 1.介绍小鸡的家，大灰狼的家（大树后面）以及草地上的虫子。 鸡妈妈带小鸡去捉虫。 2.鸡妈妈还没吃饱，你们有没有吃饱了？ 第二次去捉虫，回来检查有没有小鸡被大灰狼捉去了。商量救小伙伴的方法：走过去是要嘴巴闭起来，这样就不会被大灰狼发现。 3.第三次去救小伙伴 回来后，听音乐跳舞以示庆祝。 4.接电话：我们的伙伴也想吃虫子，我们去帮他捉一些虫子好吗？每个宝宝捉一条，回来后将虫子放到与虫子一样颜色的筐子里。 四、结束部分 “小鸡们，捉虫累了吧，我们一起排着整齐的队伍给你的同伴按摩一下小身体吧”教师带领幼儿做放松活动。 五、活动延伸 好的东西要跟同伴一起分享，我们一起回教室将小虫分享给其他“鸡宝宝”吧。 《小鸡捉虫》学情分析 3-4岁幼儿属直觉行动思维阶段，他们对颜色的一一对应的获得需要运用大量的操作活动和游戏来完成。随着小班主题活动“可爱的动物”的深入，幼儿喜欢小动物，对动物赋予了人性化的情感，因此，我抓住小班幼儿“泛灵”这一生理特性，以幼儿爱不释手的小鸡为载体，让幼儿在生动有趣的故事及游戏中体验游戏的乐趣。 小班下学期教育目标中的健康领域要求幼儿参加体育活动能体验到活动的乐趣，能熟练掌握活动的技能，动作自然协调。以此为指导，我制定了本次教学活动。切实与孩子们的动作协调灵活，参与性强相吻合。 《小鸡捉虫》教材分析 《纲要》指出：教育内容的选择既要贴近幼儿的生活，还要是幼儿所感兴趣的事物和问题。教师应根据幼儿的特点组织生动、有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿积极主动地参与。随着小班主题活动“可爱的动物”的深入开展，幼儿喜欢小动物，对动物赋予了人性化的情感，体育游戏“小鸡捉虫”就是根据我班幼儿的实际情况，通过小鸡捉虫这一游戏环节来完成向指定方向快速跑的技能。 幼儿园活动应以情感体验为先，所以目标2：能够按颜色分类，目标3：体验游戏的快乐是活动的重点。3—4岁的孩子自我中心意识还比较强，在游戏中经常看到孩子们光考虑自己而忽视其他小朋友，如：在跑、走时会推挤小朋友的现象，所以活动的难点是：练习听信号向指定方向跑。 活动通过通过热身—技能练习—游戏环节—放松环节—延伸活动五个环节层层递进，环环相扣，实现本节课的目标、重点和难点。 整个活动以幼儿爱不释手的小鸡为载体，充分调动孩子们参与活动的积极性，让幼儿在生动有趣的故事及游戏中体验游戏的乐趣。 《小鸡捉虫》课后反思 体育游戏是幼儿非常喜欢的活动，不仅能玩的痛快，还能从中得到体能锻炼以及知识认知。本次体育游戏活动目标为：1.练习听信号向指定方向跑。2.能够按颜色分类。3.体验游戏的快乐。 导入环节：我运用母鸡头饰以鸡妈妈的身份出现，告诉幼儿“我是鸡妈妈，你们是小小鸡”使幼儿尽快投入到鸡宝宝的角色中，孩子们很快能够融入到情境中。 热身环节：热身是开展体育锻练不可缺少的环节，请宝宝跟妈妈做动作，我们做的是小鸡操，搞笑的音乐旋律让孩子们沉入其中，大部分小鸡很开心的表演动脖子、扭屁股、挥翅膀、下蛋等动作，但是有的幼儿沉浸到观赏中没有达到热身效果，这个地方如果适当的表扬一下做的好的孩子或许会调动一下孩子们运动的积极性。 游戏环节：我设置了情境，小鸡的家、大灰狼的家、大树下面捉虫子，给外婆找吃的（幼儿进行颜色对应）。整个情境我以鸡妈妈的身份参与其中，故事中动静结合，有惊险环节，所以孩子们感觉情节比较逼真，真正的融入到了游戏中。 不足之处： 1.提要求的时候要强调捉完虫子后继续捉更多的虫子，就不会出现有的孩子跑回家，有的孩子继续捉，场面有些混乱。 2.因为课前没有充分与配课老师进行故事情节上的预演，导致出现大灰狼情节比较凶猛，孩子们都把注意力放到了躲避大灰狼上面，个别孩子没有捉到虫子。