识字教学的策略和方法.pptVIP

2021/3/17 * 2021/3/17 * 我们的汉语言文字是活的,蕴含着滚烫的民族情感、熔铸着民族的主流精神和核心价值。 让我们的儿童从文字的背后触摸到鲜活的民族心理和文化精神。 ——祝禧 2021/3/17 * 从文化的角度重视语言文字,用文化观照语言文字,赋予语言文字以文化的意义,从语言文字中生长起文化。 用文化的方式展开语文教学,强调文化内容进入人的心灵,强调中华民族文化的精髓进入人的脉管。 ——成尚荣 2021/3/17 * 链接生活 2021/3/17 * 链接生活 2021/3/17 * 链接生活 2021/3/17 * 链接生活 2021/3/17 * 链接生活 2021/3/17 * 著名教育家苏霍姆林斯基说过:“只有当识字对儿童来说变成一种鲜明的激动人心的生活情景,里面充满了活生生的形象、声音、旋律的时候,读写结合过程才能变得比较轻松。” 2021/3/17 * 语文的外延就是生活的外延。 ——《语文的尊严》 2021/3/17 * 揣摩编者意图 2021/3/17 * 揣摩编者意图 2021/3/17 * 揣摩编者意图 2021/3/17 * 创设丰富活动 2021/3/17 * 创设丰富活动 2021/3/17 * 儿童生命的本性便是活动,我们要用孩子的眼睛看,构建基于孩子心理特点的学习活动:朗读、收集、扮演、游戏……激活并唤醒孩子的学习热情,使语文教学充满“生气”。 2021/3/17 * 抓笔 重视评价 2021/3/17 * 重视评价激励 2021/3/17 * 重视评价激励 2021/3/17 * 重视评价激励 2021/3/17 * 教学的艺术不在于传授,而在于激励、唤醒和鼓舞。 ——第斯多惠 2021/3/17 * 一个中心·两个意识·三项落实 2.文化渗透,链接生活 3.揣摩编者意图,创设丰富活动,重视评价激励 1.活用教材 巧设活动 2021/3/17 * 教育是一门科学, 科学的价值在于求真; 教育是一门艺术, 艺术的生命在于创新。 2021/3/17 * 与君共勉! 2021/3/17 * 写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯。 ?????? 汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。 2021/3/17 * 教育部基础教育司关于当前九年义务教育语文教学改革的指导意见 （摘识字教学部分） 识字教学应充分考虑汉字的特点,以提高识字教学效率。同时,让学生在识字过程中初步领悟汉字的文化内涵。 2000年1月4日 2021/3/17 * ?????? 汉语拼音能力的评价,重在考察学生认读和拼读的能力,以及借助汉语拼音认读汉字、纠正地方音的情况。 ?????? 关于识字与写字能力评价的建议 评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况,以及在具体语言环境中运用汉字的能力,借助字典、词典等工具书识字的能力。不同的学段应有不同的侧重。 ??????关注学生日常识字的兴趣,关注学生写字的姿势与习惯,重视书写的正确、端正、整洁,激发学生识字写字的积极性,不能简单地用罚抄的方式来达到纠正错别字的目的。 2021/3/17 * 识字教学,最忌死记; 机械教学,耗力耗时; 字理识字,古已有之; 分解组合,析形索义; 阅读教学,品词析句; 字理析词,理解本义; 详说浅解,因生有别; 说多说少,因文而异; 高效教学,厚实根基; 腰板硬朗,下锤有力。 识字歌谣 2021/3/17 * 基本策略和方法 ★ 打好基础,引导掌握三套识字工具。 1.汉语拼音（自学字音的工具）; 2.笔画笔顺、偏旁部首、间架结构和构字率较强的独体字（分析和记忆字形的工具）; 3.字典（理解字义的工具）。 ★ 遵循规律,识字教学做到“三结合”。 1.字的音、形、义结合; 2.识字和听、说、读、写相结合; 3.课内外识字活动相结合。 2021/3/17 * 2021/3/17 * 2021/3/17 * 偏旁变笔规律歌诀汉字方框四边齐