二元一次方程组单元小结.docxVIP

教学设计 教学目标 知识技能 使学生准确理解二元一次方程、二元一次方程组及其解的概念，并熟练地运用代入法、 加减法解方程组，梳理知识，建立框架结构图。 数学思考 复习、巩固解二元一次方程组的基本思想——消元； 通过解决实际问题，提高建模意识和分析问题的能力；通过方程与坐标系的联系，初 步体会数形结合的直观性． 解决问题 通过探究活动，挖掘实际背景中的数量关系，体会数学知识的应用性。 情感态度 价值观 传授数学思想与数学方法；在解决学生感性趣的实际问题的过程中，提高学习积极性， 培养合作与交流的意识；在交流和反思的过程中建立知识体系，享受学习数学的乐趣． 2.教学重点 2. 教学重点/ 难点 教学重点 1．二元一次方程组的两种解法——代入消元法、加减消元法； 2．列方程组解决实际问题． 教学难点 1．理解实际问题时正确寻求等量关系； 2．体会几种重要的数学思想——化归思想、方程思想、数形结合的思想． 3.教学用具4.标签 3. 教学用具 4. 标签 教学过程 知识梳理: 兀和用方程组解决实師问题解法建立本S知识体系 兀 和用方程组解决实師问题 解法 羅预习练习： V 一耳=0,那么jr=1.在3工十打二许 V 一耳=0,那么jr= 2 * 如果卜—2 V + 1| + AT + 3*二元一；肪程2工+打=156^正整数解是_ 4 .有创屯赏物用r辆卡车去装,每辆装T吨，还有3吨没装上磁题倉列方程対 JC ~、 出一个叫二0解的二元一羽程组 jf — 2 .是方程莎产3的解，那么黑的11是 ? V =1 ?. 6年前，A的年龄SB的年龄的3倍，现在止的年龄罡B的2倍，贝1」也现在的年龄 是 浜已贬元-畑程组二蔦:的解也是二元—次方程组沁皿解，那么 的值应罡 ” 9 -解下刖坊程组 f 2x - 3 V = 13 fx-? = 2(i- -11 C1)Cl) \ , (2) K , ^ C1) 3x-10v =14 匕心―2)+v二 5 【设计意01 di过回顾本董知识点，进疔典型题练习、查漏补缺进行知识巩固 关于二元一次方程的教学. 我们已经知道了什么是二元一坎方程，下面完成练习? 练习： 利断下列方程是否为二元一次方程，并说明理由. ①珀卽②4r-7 -7 = 6 @克■耶+ 2 ⑤ 3X-47-Z ? 2 --1=3/ 纟束习： 分组练习：同桌结组J -AWt —人判断杲否为二元一次万程， 学生活幼：臥抢答形式完咸练习1』扌紙几组同学完成练习2- 【设计sai这樺做既可以活麻气氛又能加除学生对二元一次方程概念的理解. 載师!B內；一元一次方程只有一个解，而二元一次方程有无卩艮多解，其中一个未知数（工 或》）每取一个值，另一个未知数?或X ）就有惟一的值与它相对应. 【设计倉厨】由此练习，学生能直正理解二元一次方程的解是无限参的；并且能把一个二元 —次方程定成用含有一个未W数的代数式表示另一个未手喊的形式，为用代入法解二元一次 方程组奠琵了基础- 练习I 找学生写出它的五个解. 2K-5y=lS 【设计意a】练习五有助于学生理解二元一次方程组的概念，目的是避免学生对二元一次方 程组形瞒音误的认识* 分別用代入消元法、加减消元法求出它的解来。 4(x-y-l) = 3(l-y)-2 【设计意图】使学生更深刻地理解二元一次方程组的解的概念，并为解二元 次方程组打下基础. 关于二元一次方程组的应用教学. 例1.1号仓库与2号仓库共存粮450吨，现从1号仓库运出存粮的60%,从2 号仓库运出存粮的40%,结果2号仓库所余的粮食比1号仓库所余的粮食多30 吨。1号仓库与2号仓库原来各存粮多少吨？ 答案：设1号仓库存粮x吨，2号仓库存粮y吨。 解得 【设计意图】为列二元一次方程组找等量关系打下基础，培养了学生分析问题、 解决问题的能力. 例2.某市菜牛公司利用草场放牧菜牛代替圈养，公司有两处草场；草场甲的 面积为3公顷，草场乙的面积为4公顷，两草场的草长得一样高，一样密，生 长速度也相同。如果草场甲可供 90头牛吃36天，草场乙可供160头牛吃24天 （草刚好吃完），那么两处的草场合起来可供 250头牛吃多少天？ 分析：若直接设问题求解比较复杂，解决此问题关键是：每天牛吃草量；每公 顷草场每天长草多少；同时还要知道每公顷草场的原有草量（此量只参与换算, 没有必要求出来，可视为单位“ 1”）是多少。 y个单位，则。解：设以原1公顷的草场的草量为1个单位，每头牛每天吃草为x y个单位，则。 X 720 又fe两处草场含起来可供250头牛吃a天，贝b 25C- = 7 +7—盘 730 72 得a = 23 故可吃厉天* 例乳某工程由甲，乙两队合作S天可完成『厂家需支付甲，乙两队共0700元j乙 丙两 队合作10天可主成，厂冢需支何乙、丙