一次函数的图像(（2） 教案.docVIP

课题：一次函数的图像（第二课时） 教学目标： 知识与技能目标： 1、了解k值对两个一次函数的图象位置关系的影响。 2、理解当k＞0时，k值对直线倾斜程度的影响。 3、结合图象，探究并掌握一次函数的性质。 4、能对一次函数的性质进行简单的应用。 过程与方法目标 ： 1、经历由特殊到一般的研究过程，培养学生的观察分析，自主探索，合作交流的能力。 2 、结合图象探究性质，培养了学生数形结合的意识和能力。 情感与态度目标 体验数学活动，激发学生学习数学的兴趣。 积极参与数学活动，对其产生好奇心和求知欲．形成合作交流、独立思考的学习习惯． 重点： 掌握一次函数图象的性质及其一次函数性质的简单应用。 难点： 由一次函数的图象探究一次函数的性质。 教学流程： 课前回顾 1.作一个函数的图象需要三个步骤： 列表，描点，连线． 这种画函数图象的方法叫做描点法. 2.正比例函数y=kx的图象是一条经过原点的直线。 我们发现：越大，直线越靠近y轴。 图像必经过（0，0）和（1，k）这两个点 情境引入 探究1：既然正比例函数是特殊的一次函数，正比例函数的图象是直线，那么一次函数的图象也会是一条直线吗？ 它们图象之间有什么关系?一次函数又有什么性质呢? 画出正比例函数y=-2x+1的图象． 作出函数图象上的一部分点 用光滑的线把这些点连接起来得到函数的图象. 为此,我们首先要取一些自变量x的值,求出对应的 函数值y,那么以(x,y)为坐标的点就是函数图象上的点.为了表达方便,我们可以列表来表示x和y的对应关系. 解：列表: 取自变量的一些值,求出对应的函数值,填入表中. x … -2 -1 0 1 2 … y=2x … 5 3 1 -1 -3 … 描点：以表中各组对应值作为点的坐标，在直角坐标系内描出相应的点． 连线：把这些点依次连结起来，得到y=-2x+1的图象． 总结：1.正比例函数y=kx的图象是一条经过原点的直线。 同样地，一次函数y=kx+b的图像是一条直线，画一次函数图像时只需确定两个点，再过这两点画直线就可以了，一次函数y=kx+b也称直线y=kx+b。 2.如何画出一次函数的图象？ 以坐标轴上坐标特点来确定两点（0，b）（ ，0） 或 以确定特殊自变量0、1来定两点（0 ，b）（1，k+b） 练习1： 画出一次函数y=2x+1的图象 先列表： 再描点连线 2．求下图中直线的函数表达式 y=2x y=- x+3 确定正比例函数的表达式需要1个条件 确定一次函数的表达式需要2个条件． 自主思考 探究2：在同一直角坐标系内作出y=2x+3 y=-x y=-x+3和y=5x-2的图象． 解：列表 （2）描点连线 当k＞0时, y的值随着x值的增大而增大(即从左向右观察图象时,直线是向上倾斜的); 当k＜0时, y的值随着x值的增大而减小 (即从左向右观察图象时,直线是向下倾斜的). 练习2：x从0开始逐渐增大时，y=2x+6和y=5x+6哪一个的值先达到20？这说明了什么？ y=5x+6先达到20， 这说明了|k|值越，y随x的变化越大 自主探究 探究3：请大家用描点法在同一坐标系中画出函数函数y=－2x, y=－2x+3,y=－2x－3的图象。 比较上面三个函数的相同点与不同点 (1)这三个函数的图象形状都是＿直线＿＿，并且倾斜程度＿相同＿＿； (2)函数y=－2x图象经过原点，一次函数y=－2x+3 的图象与y轴交于点＿（0，3）＿，即它可以看作由直线y=－2x向＿上＿平移＿3＿单位长度而得到； 一次函数y=－2x－3的图象与y轴交于点＿（0，－3）＿，即它可以看作由直线y=－2x向＿下＿平移＿3个＿单位长度而得到； 做一做：比较下列一对一次函数的图象有什么共同点，有什么不同点？ 总结： 对于直线y=k1x+b1与直线 y=k2x+b2 当k1=k2 , b1≠b2 时，两直线平行 ; 当k1 ≠ k2 , b1=b2 时，两直线相交于点(0,b) ; 常数项b决定一次函数图象与 y 轴交点的位置. (1) 所有一次函数y=kx+b的图象都是_一条直线_______ (2)直线 y=kx+b与直线y=kx___互相平行_______； (3)直线 y=kx+b可以看作由直线y=kx___平移 个单位________而得到 当b0，向上平移b个单位； 当b0，向下平移b个单位。 练习3：根据函数图象确定k，b的取值范围 五、达标测评 1.已知一次函数y=kx+b,y随着x的增大而减小,且kb0,则在直角坐标系内它的大致图象是( A ) 2.对于一次函数y = mx-(m-2),若y 随