6.3从统计图分析数据的集中趋势教案.docVIP

由莲山课件提供/ 资源全部免费 由莲山课件提供/ 资源全部免费 6.3从统计图分析数据的集中趋势 学习目标 知识与技能 1．进一步理解平均数、中位数、众数等的实际含义； 2．能从条形统计图、扇形统计图等统计图表中获取信息，求出或估计相关数据的平均数、中位数、众数。 过程与方法 进一步理解平均数、中位数、众数的意义，难从统计图中获取信息。求出或估算出平均数、中位数、众数。 情感态度与价值观 通过探索活动，培养学生探索意识和创新精神。 学习过程 现实生活中，为了直观地反映数据，常常绘制成适当的图表。但计算时，别忘了从图表中读取这些数据哟，这可是一个重要的能力。当然，有时也可以从这些直观的图表直接估计出相应的数据代表。 活动1：折线图中估计数据的代表 1.某次射击比赛，甲队员的成绩如下： （1）确定10次射击成绩的众数、中位数， 说说你的做法； （2）先估计这10次射击成绩的平均数， 再具体算一算，看看你的估计水平如何。 2.从折线图中估计数据的代表，你有哪些经验，与同伴交流。 3.为了检查面包的质量是否达标，随机抽取了同种规格的面包10个，这10个面包的质量如图所示。 （1）这10个面包质量的众数是多少？ (2)估计这10个面包的平均质量，再具体算一算，看看你的估计水平如何。 活动2：讲授新课 某地连续10天高温，其中日最高气温与天数之间的关系如图所示： （1）这10天中，日最高气温的众数是多少？ （2）计算这10天日最高气温的平均值。 解：（1）根据扇形统计图，35度占的比例大，日平均气温的众数是35度。 （2）这10天的平均气温是： 32×10℅+33×20 ℅+35×30 ℅ +36×20 ℅=34.3（度） 练习 1.小明调查了班级里20位同学本学期计划购买课外书的花费情况，并将结果绘制成了下面的统计图. （1）在这20位同学中，本学期计划购买课外书的花费的众数是多少？ （2）计算这20位同学计划购买课外书的平均花费是多少？你是怎么计算的？ 活动三：小结 本节课你有何收获？ 作业：习题6.4 1、2题