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农村中小学健康教育存在的问题及对策研究 课题研究报告 一、课题界定 健康教育是联系健康信息和健康实践的桥梁。学校健康教育就是有计划地将有关健康和 疾病的防治知识传播给学生， 使他们建立健康的生活行为方式， 坚持和巩固有利健康的行为， 从而提高身体健康素质和生命质量。 本课题以石门县在籍中小学生为研究对象， 选定中心完 小以上学校为研究点校，全县共设点校 27 所。 二、问题的提出 石门县地处湘西北山区， 属省定贫困县。 过去 , 由于受到山区经济条件的制约， 社会 经济发展缓慢， 学校卫生工作不被重视， 学校健康教育更是一片空白， 导致学校学生传染性 肝炎、痢疾、麻诊、乙脑、水痘等传染疾病时有发生或流行；学校卫生设施建设严重滞后， 部分学校环境卫生面貌脏、乱、 差；学生群体性食物中毒事故时有发生； 学生常见病患病率 居高不下， 学生卫生行为问题、 心理问题发生率呈上升趋势， 严重影响学生身心健康， 学校 疲于应付！尽管教育、卫生部门也采取了一些措施，但收效不明显。 1993 年保健所成立后， 为解决上述学校卫生工作中存在的突出问题， 改变山区中小学落后的卫生面貌， 寻找到提高 中小学生健康水平的突破口 , 我们开展了《石门县中小学生身体健康状况调查研究》。研究 结果表明， 做好学校健康教育工作是解决学校卫生工作中存在问题的有效途径， 是一项投资 少见效大，终生受益的公共卫生措施。为此，我们于 2002 年 5 月申报了《农村中小学健康 教育存在的问题及对策研究》 课题。以解决学校健康教育工作中存在的问题， 探讨开展学校 健康教育的有效模式、提高中小学健康水平的方法和途径。 学校健康教育自开展以来， 一直没有完整的模式和经验可供借鉴， 国际国内学者对学生心理 健康问题的研究比较多， 作了较多的探索， 也有一些比较成熟的心理健康教育的作法和经验。 但针对中小学生开展学校健康教育研究并开展行政干预的文章尚未发现， 也未发现这方面的 探讨文章。 三、理论依据： 美国著名健康教育专家大卫·布尔克曼提出了 K·A·B模式，即健康教育是灌输有 关知识， 改变人们不健康行为的完整过程， 其中知识是指特定健康问题和预防措施所需的信 息，态度是指建立在知识上针对不健康行为所持的信念， 行为是指继而实实在在地实践健康 的行为。 世界卫生组织在阿木图宣言中把健康教育列为初级卫生保健八项任务之首。 我国著 名学校卫生专家徐苏恩教授提出：学校卫生工作的主要任务就是学校健康教育 [1] 。我国的 教育方针是使受教育者在德育、 智育、体育等几个方面都得到发展。 健康教育是学校教育的 一部分，它与德育、 智育、 体育有极为密切的关系。 学校健康教育能够使学生获得系统的卫 生知识，养成良好的卫生行为习惯， 从这一方面说，健康教育是学校德育的一个部分； 从通 过学生心理卫生、合理营养知识教育，促进学生机能和大脑的发育和智力的发展这方面看， 健康教育又是学校智育的一个部分； 健康教育对“体”的要求——不仅是体育活动， 还包括 word 文档 可自由复制编辑 着体格、体质等更广的要求，它同样也是学校体育的一个部分。总之， 健康教育是促进学生 德、智、体全面发展的重要手段 [2] 。 四、研究的意义： 1 、开展农村中小学健康教育存在的问题及对策研究， 能够针对山区学校在学校卫生 工作中存在的实际问题， 通过实施学校健康教育和综合干预手段， 找到一条改变山区学校卫 生工作面貌， 提高中小学生身体健康状况的有效方法和途径， 从而以最小的成本获得最大的 效益。 2 、少年儿童时期在人的一生中， 是接受能力最强、可塑性最大的时期，比成人容易 形成动力定型， 是形成各种行为模式的时期。 这种行为模式一经建立， 就不容易改变， 甚至 影响终生。 经验证明， 对少年儿童从小就开始进行卫生知识教育和卫生习惯培养， 不断重复、 充实和巩固，并使其系统化，建立牢固的动力定型，形成各种良好的行为模式，这就为新一 代公民的身心健康打下了牢固的基础，终生受益。反之，若在此期间养成不良的卫生习惯， 改也比较困难。 这说明抓住这个时机， 进行学校健康教育和培养良好的行为模式， 具有十分 重要的现实意义。 3 、开展学校健康教育课题研究， 寻求开展学校健康教育的最佳模式、管理方法、问 题的解决途径，这对于提高学校健康教育效果，促进学生积极参与家庭和社会的卫生活动，以实际行动改变家庭和社会卫生面貌， 这不仅使学生自身受到教育， 而且对家庭和社会也是一种良好的启示和推动， 因此，学校健康教育必将对建设和谐社会和社会主义新农村产生广泛而深远的影响。 五、研究的内容： 1、学校健康教育存在的问题及原因分析； 2、探索建立学校健康教育区域管理模式； 3、探讨学校健康教育的实施方法和途径； 4、提高中