《最后一课》课件（23页）2.PPTVIP

最后一课 都 德 六年级下册 鲁教版 濮阳市油田第十七中学 主讲教师 张 慧 革 学习目标 1、积累“踱来踱去 郝 叟 懊悔 惩罚 钥 匙 祈 祷 哽”等词语 2、熟读课文梳理故事情节,结合人物描写方法分析人物形象3、感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神. 我来读一读 踱来踱去 郝 叟 懊悔 惩罚 钥 匙 祈 祷 哽 督学 膝头 气氛 duó hǎo sǒu ào chéng yào shi qí d?o g?ng dū xī q ì f ē n 我 来 说 一 说 小说的三要素: 人物、环境和情节。 人物：小说的中心 环境 自然环境 社会环境 情节 开端 发展 高潮 结局 情节是人物性格的发展史 ——高尔基 整体感知 梳理情节 问题一： 找出本文的线索人物并按照小说的故事情节（开端 、发展、高潮、结局，根据地点和时间变化）划分文章段落层次，概述大意。 放声朗读课文 思考问题 (开端 发展 高潮 结局) 以小弗郎士所 见所闻为线索 上学路上 上课前 上课中 宣布散学 开端 发展 高潮结局 阅读 讨论 理解 问题二： 上课前 今天和平时有什么不同？（可从气氛 学生 老师角度归纳） 平日上课 今天上课 气氛 学生 学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。 一切偏安安静静的，整个教室都有一种不平常的严肃气氛。 上课前，（学生们）开课桌啦啊，关课桌啦，捂着耳朵大声背书啦…… 上课前，学生们已经都在自己的座位上了。 平时上课 拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……” 踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。 平时“我”迟到会遭老师的责骂 今天迟到，老师却很温和地叫“我”“快坐好” 平时老师穿戴一般 今天老师穿着只在督学来视察或发奖的日子才穿的漂亮礼服。 教师 今天上课 人 物 描 写 小弗郎士 韩麦尔先生 本文着重写了哪两个人物形象? 分析人物形象 人物 小弗郎士是本文的线索人物， 对他主要使用哪种描写方法。 （找出文中具体语句加以揣摩） 使用下面的句式对小弗郎士的心理描写进行赏析 ________________运用__________描写方法，表现了____________情感。 怕迟到怕挨骂，又怕老师的提问 我想就别上学了，到野外去玩玩吧 这些 景象，比分词用法有趣多了 怕老师、幼稚、贪玩、不爱学习 我们的一切 坏消息都是从那里传出来的、又出了什么事啦？ 朦胧的爱国心 “他们该不会强迫这些鸽子 也用德国话唱歌吧！” 啊！这最后一课，我真永远 忘不了！ 对敌人的憎恨和讽刺 热爱祖国 1.初识小弗郞士，他是一个______________ _______的孩子。 小弗郎士形象——概括 2.课堂上的小弗郎士是一个______________ _______的孩子。 贪玩、幼稚、不爱学习、怕老师 爱法语、同情并敬爱老师、爱国家 学习启示： 爱国，首先学好母语。 努力学习，祖国的明天才会更好。 作业: 放学后，小弗郎士会想些什么？又会做些什么？运用人物描写方法对小弗郎士进行片段描写（200字以上） 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富， 少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。 梁启超