2021春部编版二年级下册语文第四单元 沙滩上的童话 教案.doc

10 沙滩上的童话 【课前解析】 《沙滩上的童话》描述了几个孩子在沙滩上筑城堡、编童话的场景，整篇课文是通过第一人称进行叙述，将孩子们的游戏场景与想象故事交织在一起，整篇课文表现了孩子们纯真的童心和快乐的生活。 关注课题：“沙滩”表明了故事发生的地点。 关注课文：第1自然段是总起句，也是课文的中心句，点明了“海边的沙滩是孩子们的快乐天地”。 第2自然段通过“垒起”“筑起”“插上”三个动词，写出了孩子们建造城堡的过程。 第3-7自然段写出孩子们编织童话故事，其中有孩子们之间的一组对话，可通过朗读对话，体会孩子们出不同的心情。 第8-11自然段描写孩子们商量如何攻下城堡，体现了孩子们丰富的想象力。词部分中也有一组对话，可进行朗读指导。在此基础上引导学生展开想象：你还有攻下城堡的方法吗？ 第12-13自然段写孩子们攻下了城堡，可扣住“四面八方”“合力”来理解孩子们齐心协力、团结协作的精神。 第14-19自然段写孩子们成功救出了公主的快乐画面，通过对3个“欢呼着”，2个“救出来了”“在这儿”的朗读指导，感受兴奋、激动的心情。 关注生字：本课要求会写的生字共有9个，“句”是半包围结构的字，“周”是三包围结构的字，“围”是全包围结构的字，将这三种包围结构的进行对比教学。“补”“记”是左右结构的字，“充”“药”“合”“死”是上下结构的字。教师分别进行范写，学生书空、描红、书写。 在学习多音字“量”时，利用文中语句，学习字文中的读音和意思，随后补充“量”字的另一种读音，并进行组词。 关注词语：本课共有9个需要掌握书写的词语，可以在第二课时生字教学结束后，进行抄写，加以巩固。 关注要素：本课要求学生能够展开想象，运用学过的词语根据故事的开头编写故事，课后习题2中提供了词语和故事开头，可通过小组合作的方式完成。 【教学目标】 　 1.认识“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字；会写“周围、补充”等9个词语。 2.朗读课文，能读好人物之间的对话，感受儿童生活的快乐。 3.展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。 【教学重点】 1.能正确识字、写字，读准多音字。 2.能通过朗读对话，感受儿童生活的快乐。 3.能根据提示用上提供的词语编故事。 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“伞、姨、弟”3个字。 2.学习第1—7自然段，读好人物之间对话，初步体会儿童生活的快乐。 【教学过程】 一、图片导入，谈话交流 （一）同学们这是什么地方？出示课件1： 这就是沙滩，你们去过沙滩吗？你们在沙滩上都会干什么？今天有一群小朋友也来到了沙滩上，他们在一起干什么呢？让我们一起走进《沙滩上的童话》（板书：10 沙滩上的童话）出示课件2： （二）提出要求：请同学们齐读课题，10 沙滩上的童话。 二、初读课文，字词教学 过渡：课文想要读得好，学习字词少不了。 （一）初读课文 出示阅读要求：请看大屏幕。出示课件3： （二）认读新字 1.齐读新词 （1）沙滩上有好多美丽的生字贝壳，你认识它们吗？提出要求：让我们借助拼音一起读一读。出示课件4： （2）说一说你是怎么记住它们的？ 2.学生分享识字方法 （设计意图：一个字可能有不同的识记，让学生自己分享自己的识字方法，互相交流，潜移默化地提高学生自主识字的能力。） 3.重点讲解部分生字、词语 （1）字理识字——“轰”出示课件5： “轰”字以前是这样写的，像古代的三辆车子，表示许多车一起行进时发出的响声。“轰”字可以形容巨大的声响，比如打雷时发出“轰隆隆”的声音。 （2）生活识字——“商”“药”出示课件6： 你在生活中见过这两个字吗？我们生活的城市中有“商场”，购买的物品上会有“商标”。如果我们生病了，就要去“药店”买药。我们的汉字在生活中处处可见，联系生活识字真是一个好方法！ （3）结合语境识记多音字——“量”出示课件7： 同学们，我们看着一句话“我们一起商量怎样攻下那座城堡。”谁能读一读？“商量”的意思就是你一言，我一语，互相交换意见，出主意。这个字的本音是liáng，比如计量、量体温。但在“商量”这个词中，我们要读轻声。我们还学过它的另外一个读音liàng，你能组一个词吗？你的词汇量可真丰富啊！ 4.请同学们再读一读这些字，读对了，这些美丽的生字贝壳就是你的了。出示课件8： （设计意图：二年级学生的年龄较小，对生动形象的事物有着浓厚的兴趣，所以将读字与具体情境结合，利用“拾贝壳”的游戏可以激发学生的识字读字的积极性，提高学习的主动性。） 三、走进课文，感悟理解 过渡：这些生字又跑进课文中了，提出要求：你还能读准它们吗？出示课件9： （一）学习1自然段 1.谁能说一说，我们的快乐天地是哪里？ 预设：我们的快乐