学前幼儿园_《熊宝宝的小芽芽》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课前学习活动设计: 《熊宝宝的小芽芽》这节语言活动选自省编教材小班下学期,在这个春暖花开的季节，特别适合选择这篇意境优美的散文，让幼儿通过表演、欣赏画面、体会到熊宝宝的情绪情感，并能通过语言和肢体大胆地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。重点：理解故事情节，感受熊宝宝从期待、失望到喜悦的心理变化过程。难点：能随着故事的发展，大胆的想象和猜测，运用语言和肢体表达自己的想法和感受。 学情分析： 《熊宝宝的小芽芽》这节课选自省编教材小班下学期，幼儿的年龄在4岁左右，处于角色游戏的高峰期年龄阶段，日常幼儿会把自己想象成故事中的某一角色进行模仿，由于词汇的缺乏很难表达出自己的意愿。本次活动的重点就是在教师的情景引领下，理解故事情节，感受熊宝宝从期待、失望到喜悦的心理变化过程，并学会了故事中的词汇。幼儿自由的进行大胆的想象和猜测，并运用语言和肢体表达自己的想法和感受，有效发展幼儿的语言表达能力和思维能力，在游戏情景中克服了本次活动的难点。 活动前准备，让孩子们与家长利用周末时间感受春天到来周围的变化。在活动中，结合日常经验与教师的有效带动，幼儿真的达到了想说、敢说、喜欢说、有机会的活动效果，结合情景幼儿自由模仿、游戏表演参与整个活动，每个幼儿无论能力高低都充分的参与其中，幼儿在轻松愉快的气氛中学到了新知识。 教材分析： 《熊宝宝的小芽芽》这节语言活动选自省编教材小班下学期,在这个春暖花开的季节，孩子们对于周围环境中植物、动物、人们的变化非常感兴趣，因此特别适合选择这篇意境优美的散文，让幼儿欣赏春天的画面、给孩子们想说的敢说的机会，通过游戏表演体会到熊宝宝的情绪情感，并能通过语言和肢体大胆地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。 二、活动目标分析 《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标要求，结合小班下学期幼儿年龄特点，我从认知、能力、情感三方面提出了这次活动的目标。 知识目标：理解故事情节，感受熊宝宝从期待、失望到喜悦的心理变化过程。 能力目标：能随着故事的发展，大胆的想象和猜测，运用语言和肢体表达自己的想法和感受。 情感目标：能够在模仿中体验芽芽成长的喜悦。 三、重点难点： 重点：理解故事情节，感受熊宝宝从期待、失望到喜悦的心理变化过程。 难点：能随着故事的发展，大胆的想象和猜测，运用语言和肢体表达自己的想法和感受。 四、实施策略分析： 结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平；幼儿年龄小，注意力容易分散，为幼儿创设一个能使他们想说、敢说的积极应答环境。第一环节，我打破了以往的简单画面或动画的故事教学传统模式，而是根据故事内容，自创自制大挂图，当孩子们一听到：“老师画了一幅春天的图画”，孩子们眼神里满怀期待，睁开眼睛“哇”的一声真的达到眼前一亮的感觉，自制挂图利用遮挡和重叠遮挡的方式，帮助幼儿来理解散文的内容，更能将幼儿引导到散文的主题上来。利用草地的土壤里有一颗种子，来引发幼儿的猜想：这颗种子会长出什么来？ 并能大胆想象小芽芽会长出大树、小花…。第二环节观察、猜测、想象故事内容，并学说短句，幼儿也完全能够根据画面及提示来猜测想象。接下来一个环节“完整的讲述故事，”并播放教学资源视频。 活动的最后一个环节让幼儿进行游戏，让小朋友用身体语言感受小树的长大，然后提出问题，种下种子会长出什么来呢？小朋友说了很多答案，比如各种蔬菜和水果，让幼儿通过肢体语言来理解小芽不断长大，体验游戏的快乐。???