2021部编版二下第三单元语文园地三教学设计.docxVIP

语文园地三 【教学目标】 　 1.认识“津、溜”等9个生字；积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语并能说句子。 2.能借助形旁猜测字义、准确选用形声字并查字典验证。知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查字典。 3.能发现“火”与“四点底”等偏旁与字义之间的联系。 4.能按顺序背记十二生肖，初步了解生肖文化。 5.自主阅读《小柳树和小枣树》，能明白事物各有各的长处。　 【教学重点】 1.认识“津、溜”等9个生字；积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语并能说句子。 2.能借助形旁猜测字义、准确选用形声字并查字典验证。知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查字典。 3.能发现“火”与“四点底”等偏旁与字义之间的联系。 4.能按顺序背记十二生肖，初步了解生肖文化。 5.自主阅读《小柳树和小枣树》，能明白事物各有各的长处。 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 4课时 第一课时 【课时目标】 认识“津、溜”等9个生字。 积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语并能说句子。 【教学过程】 一、情境导入，激发兴趣 1.出示课件2： 教师导入：同学们，咱们上节课刚了解了一些美食文化，今天我又为你们带来了很多好吃的，让我们一起来感受一下图片上这些食物的味道。 二、识字加油站 1、启发思考：第一幅图片是荔枝，我们肯定都吃过，回想一下，什么味道的呢？如果用一个词来形容它的味道，你们会用什么词呢？ （1）老师会用一个词“甜津津”来形容它。课件出示词语：甜津津 （2）认读“甜津津”，生字“津”，是前鼻音，还可以组词“天津、津津有味” （3）老师板书：（甜津津） 2、教师提示：第二幅图片是话梅。这种食物又是什么味道呢？ （1）老师也用一个词来形容就是：酸溜溜。课件出示词语：酸溜溜 （2）认识“溜”字，认读“酸溜溜”。 （3）老师板书：（酸溜溜） 3、观察思考：看老师板书的这两个词，有什么特点？ 预设1：都是形容味道的词。 预设2：都是ABB式词。 教师小结：你们观察的很仔细，找的特点很准确，那你还能说出哪些ABB式词吗？ 预设：黑漆漆、白花花、金灿灿、白茫茫…… 4、出示课件3： （1）提出要求：我们语文书上给大家总结出了这些词，先请大家借助拼音读一读。 （2）小老师领读，大家跟读。 （3）去掉拼音读词语，朗读方式：齐读、指名读。 （4）刚才我们说到了甜津津的荔枝，酸溜溜的话梅，那看着这些词，你能想到哪些食物呢？ 出示课件4：老师也给大家带来了一些符合这些特点的食物。 预设：辣乎乎的辣椒 香喷喷的面包 油腻腻的油条 软绵绵的棉花糖 脆生生的黄瓜 硬邦邦的坚果 5、出示课件5： 同桌互相交流。 全班交流分享。 预设1：我吃过硬邦邦的糖果。 预设2：我吃过香喷喷的烤鸭。 预设3：我吃过甜津津的甘蔗。 （设计意图：由学生熟悉的食物入手，回忆已有生活经验，丰富对食物的形容，再由字到词，由词到句，一点点引导学生对生字的识记以及对词语的运用。从而引发学生学习兴趣。） 三、识记生字 1、课件隐去词语，留下带拼音的生字，单个生字识记。 (1)学生自由读，读准字音，并记一记字形。 (2)全班交流识字方法。 (3)检查识字效果，教师出示课件、学生开火车认读。 出示课件6： 2、指导正音:“津、喷、绵”是前鼻音，“邦”是后鼻音。 3、识字方法 比一比识字:津——建 溜——留 乎——呼 绵——棉 邦——帮 加一加识字:辛+束=辣 月+贰=腻 月+危=脆 创设语境识记: 出示课件7： 小结:瞧，我们在读词中可以识字，在品尝美食的过程中也可以识字，原来在我们日常生活中就能认识许多汉字，多有趣啊! 四、板书设计 语文园地三 甜津津 酸溜溜 第二课时 【课时目标】 能借助形旁猜测字义、准确选用形声字并查字典验证。 知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查字典。 【教学过程】 一、字词句运用 1.选一选，连一连。 出示课件8： （1）学生独立完成题目。 教师提示：遇到不认识的字，我们可以先猜测一下，比如“削”是“利刀旁”，那么我们可以推测出这个字与“刀”有关，因此我们可以把它跟“苹果”连在一起。再比如：“赔”我们学过“贝字旁”的字与钱财有关，那我们也就可以很容易的推测出它应该与“钱”相连线。 （2）指名作答，全班同学判断正误。 （3）查字典验证，并总结自己的发现。 2.拓展练习 请认真观察一下字，看哪些字可以组成一个词语，连一连。出示课件： 钟 忠 漂 飘 榜 膀 心 表 流 扬 肩 样 3.刚刚我们通过查字典，发现字典是我们身边的一位好老师，那么我们继续来借助字典进行学习。下面这些字查什么部首？查一查，