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第七章 教育评价 填空、选择，适当关注与新课程倡导的教育评价有关的案例分析 第一节 教育评价的内涵与作用 一、教育评价的内涵 1、教育评价：是指在一定教育价值观的指导下，依据确立的教育目标，通过使用一定的技术和方法，对所实施的各种教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断的过程。 教育评价的本质是价值判断。 （填空、选择） 2、学生评价：是指根据一定的标准，通过使用一定的技术和方法，以学生为评价对象所进行的价值判断。 学生评价是教育评价的基础和重点，也是学校教育评价的核心。 1. 教育评价建立在客观描述基础上 客观描述是评价的第一要素、前提要素，是实然而非应然，任何评价都应建基于客观描述之上。客观描述分为定性描述（非测量或质的记述）和定量描述（测量或量的记述）两种，定性描述是对事物的质的方面的分析与研究，定量描述是对事物量的方面的分析与研究；定性描述是定量描述的基础，定量描述是定性描述的精确化。 定性和定量要相互结合、相互补充，真实地反映事物的本来面目。为了提高评价的信度和效度，客观描述不仅要“客观”，还要“全面”、“准确”。 2.教育评价是一种价值判断活动 在我国的文字中，“评价”是评定价值的简称。在英语中，“evaluate”(评价)这个词在词源学上的含义是“引出和阐发价值”。所以，从本质上看，评价是一种价值判断 活动，是对客体满足主体需要程度的判断。就这个意义来说