学前幼儿园_顽皮的小雨滴教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

中班语言活动：顽皮的小雨滴 活动目标 1.体验散文活泼欢快的情趣，理解运用拟人手法描写小雨滴的语言和形象美。 2.感知雨滴落在不同地方的情景，萌发对雨天的兴趣。 活动重难点 重点：理解散文内容，感知雨滴落在不同地方的情境。 难点：引导幼儿学习用不同的动词，如“躲”、“闪”等描述雨滴落在不同地方的调皮情形。 活动准备 PPT课件、小雨滴头饰、教师教学资源。 活动过程 1.场景导入： 播放音频《郊游》，创设郊游中下雨的情境，引起幼儿的兴趣。 2.完整欣赏，初步感受散文的活泼欢快。 教师声情并茂朗诵散文，让幼儿初步理解运用拟人手法描写小雨滴的语言和形象美。 3.分段欣赏，感知雨滴落在不同地方的情景。 (1)欣赏儿歌第一段，引导幼儿通过语言、动作来表示“跳”“落”“挤”。 (2)欣赏第二段和第三段，表演小雨滴“滑滑梯”“和跳水”。 (3)欣赏第四、五段，启发幼儿将小雨滴的顽皮可爱样子表现出来。 引导幼儿学习用不同的动词，如“躲”、“蹦”等描述雨滴落在不同地方的调皮情形。 4.再次完整欣赏视频，进一步感受小雨滴的顽皮。 5.表演游戏 师幼一起表演雨滴，边表演边说诗歌。 活动延伸 顽皮的雨滴娃娃还想到更多的地方去玩，我们一起去吧。 中班语言活动《顽皮的小雨滴》 学情分析 《顽皮的小雨滴》是奇妙的大自然的主题活动，孩子们时常谈论到：“天上为什么会下雨呢？”、“雨又是从哪里来的呢？”，他们对雨这一自然现象充满了好奇。而《顽皮的小雨点》这首优美动听、充满童趣的散文诗正描写了孩子们喜欢的顽皮雨滴娃娃的形象。 由于本班幼儿生活经验缺乏，对散文中精炼语句所表达内容的理解有一定的困难，为了更好的发展他们的口语表达能力，满足他们的探究欲望。为此，我设计了此次活动。 《顽皮的小雨滴》是一首优美动听、充满童真童趣的散文。它运用了比喻、排比等修辞手法，描写了顽皮的雨滴娃娃。散文中形象地描写了顽皮的小雨滴把妹妹的伞当滑滑梯，把池塘当游泳池。作品不仅画面感强，想象丰富，而且语言凝练，韵律和谐，有较强的表达性，可让幼儿欣赏散文的意境美、语言美，在这同时又能激发幼儿表演顽皮小雨滴的强烈愿望，因此这篇《顽皮的小雨滴》适合中班的幼儿进行教学。 教材分析 设计意图： 语言活动《顽皮的小雨滴》来源于山东省教师指导用书（明天出版社）中班下学期主题六《夏天真有趣》次主题一《下雨了 》。大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好的 \t /html/youeryuanjiaoan/zhongban/jiaoxue/_blank 生活。 \t /html/youeryuanjiaoan/zhongban/jiaoxue/_blank 幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇。下雨是我们生活中经常遇到的自然现象，如果遇上下雨天， \t /html/youeryuanjiaoan/zhongban/jiaoxue/_blank 孩子们只能在 \t /html/youeryuanjiaoan/zhongban/jiaoxue/_blank 教室内 \t /html/youeryuanjiaoan/zhongban/jiaoxue/_blank 活动，孩子便抱怨，下雨天太不好了，不能让我们到外面 \t /html/youeryuanjiaoan/zhongban/jiaoxue/_blank 游戏、活动。而望着外面的雨，孩子们时常会有一种想跟雨水玩耍的冲动，用手想去接玩雨滴，在小雨中奔跑、用脚踩雨水……爱玩“雨”似乎是孩子们与生俱来的天性。语言活动“ \t /html/youeryuanjiaoan/zhongban/jiaoxue/_blank 顽皮的小雨滴”就是顺应了孩子们好奇的心里。 理论依据： 本节活动的教学理论是依据《3-6岁儿童学习与发展指南》以及《幼儿园指导纲要》中坚持以幼儿为本，尊重幼儿的主体性。“顽皮的小雨滴”较好的体现了新纲要中以人为本、自主发展等精神，又符合普遍幼儿发展的实际，从我们身边的雨出发，使幼儿理解散文的内容，激发幼儿的想象能力，激发潜在的能力，使幼儿感受想象的乐趣，从而较好的促进幼儿身心和谐的发展。 教学目标： 1.体验散文活泼欢快的情趣，理解运用拟人手法描写小雨滴的语言和形象美。 2.感知雨滴落在不同地方的情景，萌发对雨天的兴趣。 活动重点：理解散文内容，感知雨滴落在不同地方的情境。 活动难点：引导幼儿学习用不同的动词，如“躲”、“闪”等描述雨滴落在不同地方的调皮情形。 实施策略： 提问法---围绕教学重点“理解散文内容，感知雨滴落在不同情境，精心设计了问题，如：“小雨滴都去了哪些地方？”“他都遇到哪些有趣的事情了？”同时提问时考虑到不同层次