学前幼儿园_长带子飘起来教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

小班科学活动:长带子飘起来 理论依据： 《纲要》指出“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。在日常生活中,我们发现,小班幼儿经常能接触并感知事物的各种量,如物体的大小、长短 ,马路的宽窄等等。但幼儿对物体的大小、长短、上下等概念了解的比较浅显,动手操作能力有限,本次活动主要是让幼儿学会区分物体的长短并排序, 我引导幼儿在游戏情境和解决问题的过程中通过视觉的观察比较来进行,支持、引发幼儿与材料相互作用,进而促进新经验的获得。 实施策略： 《纲要》提出:创设一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与探究活动,进行尝试,感受参与的乐趣,并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此,本活动教师将充当幼儿的支持着、合作者和引导着,根据小班思维的具体形象性特点始终贯穿直观性原则, 结合多种教法进行活动。 活动开始创设情境带幼儿到商店,引导孩子们通过观察来比较长短, 在孩子们做出自己的判断后, 我及时的进行比较长短的经验梳理。 接着,我将幼儿感兴趣的的变魔术参与到活动中,运用启发性、针对性的问题引导幼儿重点探索、发现比长短的方法,让幼儿通过观察、动手操作,激发幼儿的学习兴趣,使幼儿集中注意力,增强幼儿的探索精神,使幼儿便于理解记忆。最后,让幼儿自己动手操作材料,比较纸棍长短、排序,按要求排序,整个活动以游戏情景贯穿,激发了孩子们参与的兴趣,突出重点,吸引孩子们主动参与学习过程,引导幼儿眼看,脑想,做一做等多种方式来获得知识体验,多种感官参与的活动不但有利于幼儿加深理解,也使幼儿获得成功的体验。 活动目标 1.学习比较 3以内物体长短的方法并练习排序。 2.愿意尝试按照物体长短排序,体验成功的快乐。 活动准备 纸棍人手一份、彩带、课件。 活动重难点： 学习比较3以内物体长短的方法并练习排序。 活动过程 一、律动导入,激发兴趣。 师幼一起做动物模仿操,引发幼儿兴趣,引导幼儿初步感知长短。 二、探究比较物体长短的方法、尝试排序。 1. 观察课件讨论 , 调动幼儿已有的知识经验, 引起幼儿对生活中长短事物的关注。 (1) 商店里有什么?有哪些地方不一样,出示图一问幼儿, 这是什么,有什么不同?你是怎么知道的? (2) 出示图二通过金箍棒的比较,引出生活中其他长短不一的物品。 2.通过小魔术“变彩带”，引导幼儿按不同的方法给 3个长短不同的彩带比较长短,通过比较,理解长短是在一定条件下比较出来的。 (2) 引导幼儿对纸棍进行排序,先找出短的,再找出较短的,最后排长的。 三、愿意尝试制作彩带,体验成功的快乐 引导幼儿找出最长的纸棍，然后把自己喜欢的彩带粘在一头，体验彩带飘舞的快乐。 活动延伸 把纸棍充实到区角中，幼儿可利用区角活动时间继续进行排序游戏。 《长带子飘起来》小班科学活动 学情分析： 对于小班的幼儿来说，动手操作十分的必要。他们是通过双手对事物的触摸来感知世界的。古人云：“授人以鱼不如授人以渔”。幼儿园科学探索活动是激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。让幼儿在充满魅力的科学探究活动中真正做一个智慧的支持者、合作者和引导者。 根据幼儿的思维特点，幼儿园数学教育应注重生活化、游戏化、操作化，让孩子在生活、游戏、操作中感受事物的数、量关系。作为教师，我们除了在教育教学活动和日常生活中，要最大限度的满足幼儿的求知欲，还应结合幼儿的生活经验，生成新的教学内容，从而激发幼儿对事物与现象的探索欲。 小班幼儿持续观察时间很短，不会概括和联系起来观察某一事物，而数学的抽象性特点使幼儿的发展要经过连续不断的系列阶段，而其最初的来源是一些十分具体的行动。同时小班幼儿活泼好动，天真烂漫，对一切事物都充满了好奇，其认识活动的无意性占优势，而有意性正在形成。因此，在进行教学活动的过程中，我充分利用小班幼儿的特点，先是用动物模仿操引起孩子们的兴趣，使其对长短有初步的认识，然后又用与金箍棒做游戏、变魔术等多个游戏情景，把教育内容设计得生动形象、新颖奇特，以此来吸引孩子的注意力，激发幼儿的兴趣来自主探索物体的排序。把幼儿数学教育的目标、内容、要求融于各种游戏之中，让幼儿从“游戏动作”中感知、体验、积累有关数学的知识和经验。让幼儿通过与材料相互作用主动获取知识，提升幼儿有关数形成的相关概念。 《长带子飘起来》小班科学活动 教材分析： 各位评委、老师大家好，我是的教师。我执教的教学活动名称是《长带子飘起来》选自《山东省幼儿园课程指导---教师用书》（明天出版社2014年1月第一版教材）小班（下）…主题四《快乐宝贝》次主题二《玩一玩》中