学前幼儿园_有趣的转动教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

大班科学活动：有趣的转动 活动目标： 1、探索让物体转动起来的方法，体验科学探究的乐趣。 2、发现生活中的转动现象，了解转动在生活中的运用。 活动准备： 幼儿操作材料若干、课件 活动重、难点： 活动重点：发现生活中的转动现象，了解转动在生活中的运用。激发幼儿对旋转现象的兴趣及探究欲望，体验发现的乐趣。 活动难点：探索使物体旋转的方法；能用完整的语言表达自己的发现。 活动过程： 请幼儿根据画面内容说说自己发现的转动的物品，并用身体动作模仿感知物体的转动。 提问：你发现了什么？它们都在做什么？它是怎样转动的？请幼儿用身体动作模仿物体转动的样子。 第一次尝试探索：让容易转动的物体转起来。 （1）、引导每个幼儿选择一至两种材料，想办法让某种东西转动起来。 （2）、请幼儿用完整的语言讲述自己让材料转动起来的方法。 第二次尝试操作：想办法让“不能转”的材料转起来。 鼓励幼儿想办法让看似“不能转”的材料转起来。如用勺子搅动碗里的水，水会转动：把筷子伸进瓶子里晃一晃，瓶子会转动等。 小结：只要我们肯动脑筋，也能想出一些办法让看起来不能动的东西转动起来。 4、请幼儿联系生活实际说一说自己发现的生活中能转动的东西以及用处。 5、观看课件，进一步了解转动在生活中的广泛应用。 小结：转动在我们生活中随处可见，人们还利用转动的原理，发明了很多东西，像风力发电机、飞机上的螺旋桨、工厂里的机器、转动的用处可真大。 活动延伸：在户外活动中探索转动的物体。 《有趣的转动》学情分析 教师在设计每节教学活动时，都不能将其作为一节独立的活动来设计，要充分了解大班幼儿年龄段的起点水平和生活经验，从幼儿的兴趣出发，充分调动幼儿的积极性，要充分考虑到幼儿在活动中对知识的接受程度，并做好相应的教学策略。现将本次活动的学情具体分析如下： 幼儿的起点水平和生活经验： 转动玩具在幼儿生活中到处可见，也是幼儿喜爱的玩具之一。为了激发幼儿对转动现象的兴趣及探究欲望，形象地感知转动现象，我设计了本节课，让幼儿在玩中探索，让幼儿通过自由地感知、探索、交流，探索这些玩具转动的方法，激发幼儿探索的兴趣。并让幼儿在与材料的交互作用中，主动建立起事物之间的联系，形成自己对周围事物和关系的认识和理解，成为主动的学习者和探索者。同时让幼儿相互交流或演示自己的发现和使用的办法，并用完整的语言表达自己的发现，以此满足幼儿自我表现的需要，并在这个过程中，从同伴那里获得更多的经验。在逐步地引导和深入地探索中，积累有关转动的经验。 《有趣的转动》教材分析 幼儿情况分析 大班下学期的幼儿在科学领域方面，幼儿对自己的感兴趣的问题刨根问底，能经常动手动脑寻找问题的答案，在探索中有所发现会有所满足，喜欢探究。在教师的指导下为幼儿提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿。和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的现象，一起寻找问题的答案。教师认真对待幼儿的问题，引导他们猜一猜、想一想，有条件时和幼儿一起做一些建议的调查或有趣的小实验。根据《指南》中教师的指导要求，教师在对幼儿进行科学教育时，重在应综合地运用多种活动形式，在轻松愉快的游戏气氛中，丰富幼儿的获得生活经验，促进幼儿身心健康发展。 二、本次活动与教材的分析 本次所选的《有趣的转动》活动是幼儿园大班下学期第四主题教育教学活动中的一节科学教育活动，此次活动的教学目标是探索让物体转动起来的方法，体验科学探究的乐趣。发现生活中的转动现象，了解转动在生活中的运用。本次活动重点：发现生活中的转动现象，了解转动在生活中的运用。激发幼儿对旋转现象的兴趣及探究欲望，体验发现的乐趣。本次活动难点：探索使物体旋转的方法；能用完整的语言表达自己的发现。我所设计的《有趣的转动》这节科学活动，是通过研究教师用书及相关教材、上网查阅等方式，经过严谨的处理、整合、取舍，最终确定了这节教育活动的教学目标和教学过程。活动的设计从孩子的兴趣出发，并重点利用信息技术和游戏气氛进行创新教学方法，既能激发幼儿的活动兴趣，又能有效解决教学中重、难点等内容。 整节活动通过情景和游戏相结合的方式进行，给幼儿创设一个轻松愉快的环境，通过幼儿与同伴之间的合作游戏，体验的快乐，进而增强幼儿对科学的兴趣，丰富物体转动的经验，对生活充满好奇和喜爱，促进其身心健康发展。 《有趣的转动》教学反思 新《纲要》强调：“科学教育应密切幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”，因此，我以幼儿的科学教育为切入口，尝试通过生活化的幼儿科学教育，使生活成为课程资源，让教育融入生活之中。在活动设计和组织实施中，我一直遵循三中原则： 一、观察幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的科学内容。