部编一年级语文下册咕咚公开课教案.pdfVIP

20. 咕咚 主备人： 主备研讨人： 审核人： 个案修改人： 个案修改审核人： 审核时间： 【教材分析】 《咕咚》是部编版小学语文一年级下册第八单元的一篇课文。 课文讲的是一 只小兔偶然听见“咕咚”一声，吓得撒腿就跑，其他动物也跟着逃跑，只有野牛 提出质疑，大家去看了才明白 “咕咚”原来是成熟的木瓜掉到湖里发出的声 音。这个故事告诉大家：遇到任何事情，一定要动脑筋想想或去实地看看，不要 盲目跟从。 【学情分析】 这篇课文比较长， 学生还是第一次接触这么长的课文，因此，要充分保证学 生自由朗读的时间，让他们借助拼音读准字音， 把词语和语句读正确， 段落或全 篇课文要逐步读通顺。教师指导朗读， 重点是让学生读出不同的语气和语速， 基 本能表现出恰当的语感，使学生初步体会怎样把课文读得有感情。 【教学目标】 1. 认识“咕、咚、熟、掉、吓、鹿、逃、命、象、野、拦、领” 12 个生字； 会写“吓、怕、跟、家、羊、象、都” 7 个汉字。 2 ．理解课文内容，分角色表演，有感情地朗读课文。 3．通过教学，让学生懂得遇事不动脑筋、盲目地跟着别人，就容易做错事。 教育学生遇事要多思考，不要盲目跟从。 【教学重难点】 朗读课文，逐步达到感情朗读的水平；识字、写字练习。了解课文内容，能 大致体会“听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能了解事情真相” 。 【课时安排】 2 课时 第一课时 【课时目标】 1. 会认 12 个生字，会用生字组成新词，理解生字组成的新词。本节课会写 2 个生字。 2. 熟读生字生词，能流畅地朗读课文。 【教学过程】 一、导入新课 小朋友，大森林里每一天都有许多有趣的事情。今天，森林里又发生了什么 事？你听…… 1．播放声音（动物声，咕咚声），请学生猜猜是什么声音。 1 2 ．（板题）请大家举起手跟老师一起写这两个字。（字要写得横平竖直才 好看。）齐读课题。 3．细心的孩子，认真观察这两个字，你发现了什么？（形声字，拟声词） 你还知道哪些描写声音的词语？小朋友们积累的词语真多。 4. 提问： “咕咚”是谁发出的声音呢？这个有趣的故事就藏在我们的语文书 里，大家快去读读吧！ 二、初读课文，学习生字 1 ．自由读课文，借助拼音读准字音，做到正确、通顺、不加字、不漏字。 对自己特别喜欢的句子，还可以多读几遍。 2 ．学习生字 ( 自行设计环节 : 识字教学是低段教学的重点所在 , 请结合本课的特点和学生 的学情设计本课的识字教学 ) 3．刚才小朋友们读了课文，知道这“咕咚”声是成熟的木瓜从树上掉下来， 落到湖面的声音。可就是这个声音， 却让森林里小动物们——乱哄哄地 （撒腿就 跑）。这是为什么呢？ 4．再快速读课文，边读边用“——”画出课文中出现了哪些小动物，看看 它们发生了什么事？ 三、创设情境，合作学习 1. 学习第 2 自然段 （1）最先听到“咕咚”声的是谁？（示图 1）听到声音，小兔什么样儿？ （2 ）读第 2 自然段，哪句话写出图上的内容。自己读一读。 （3 ）什么叫“撒腿就跑” ？( 板书 : 跑) 看出了什么？小兔为什