我国高等学校计算机教育现况和发展趋势.pptVIP

计算机教学的理念与体系 教育部“拓宽专业口径、厚基础、多学科交叉”和“大力推进文化素质教育，营造良好的育人环境。要把人文教育和科学教育融入到人才培养的全过程”的教学改革精神。 本科教育应该强调人文素养和科学精神的结合，注重学科的交叉和综合，注重宽口径专业教育和个性化培养，以探索和研究的教育方式使学生学会认知和创造。 大学计算机课程的特点 文科计算机课程是一类知识性、技能型与应用性相结合的课程——文科计算机教指委《基本要求》 分类、分层，不能脱离应用，有别于计算机专业——计算机教指委《基本要求》 操作使用能力、应用开发能力、研究创新能力，专业特色——研究会《课程体系》 大学文科计算机课程的教学层次 第一层次 大学计算机应用基础课程：关注在基本的信息素养层面，培养学生适应信息社会生存和学习的知识和技能，是信息化社会中本科生的应知应会。 提法： 大公共课程：通过模块组织课程，各取所需——文科计算机教指委 大学计算机基础：较高要求和较低要求——计算机教指委 计算机与信息技术应用基础：按专业——研究会 大学文科计算机课程的教学层次 第二层次 计算机后续课程：满足专业对计算机的需要，培养学生对计算机的理解、操作、应用、设计和创新能力。 提法： 小公共课程：按专业组织课程——文科计算机教指委 1+X ：5门计算机课程较高和较低要求——计算机教指委 按专业组织课程——研究会 “基本要求（201