幼儿教育教案_活动名称.docVIP

设计意图： 《欢乐摇摆舞》这首乐曲，曲调欢快，段落清晰、明朗，比较符合中班幼儿的年龄特点，容易听辨学习。 辅助的音乐形象—“小企鹅”，深受孩子们的喜爱，让幼儿在摇摇摆摆的动作中，感受音乐情绪的变化。“小企鹅”的音乐形象幼儿比较熟悉，活动中，幼儿愉快的、创造性的学习，不仅调动了幼儿的已有知识经验，而且在听听玩玩中体验到了音乐带来的快乐。 材料分析： 奥尔夫音乐《欢乐摇摆舞》，由前奏、A A1 A2几部分组成，A与A1段落是一个完整的单二部曲式。a段落由两个四八拍组成，旋律具有前八后十六的特点。b段落包含一个四八拍，旋律是以连续的十六分音符组成。A2段落也由两个四八拍组成，旋律具有前八后十六的特点。三个乐段的速度又分为三个层次，每段音乐逐段递增速度，越来越快； A乐段的速度慢，A1乐段的速度较快，A2乐段的速度快。乐曲具有旋律性相同，而速度不同的特点，欢乐的旋律富有动感，充满想象。 活动名称：小企鹅找朋友（中班） 活动目标： 1．感受音乐旋律由慢到快的变化.并用肢体动作表现音乐。 2. 尝试拍打节奏谱上面的节奏，并创编动作。 3．激发幼儿参与音乐活动的兴趣，体验音乐、舞蹈带来的快乐。 活动准备： 1．音乐准备：《欢乐摇摆舞》 2．材料准备：手偶（或图片）手鼓、双响桶、沙蛋、串铃、丝带等。 活动过程： 故事：孤单的小企鹅 1.出示手偶：小企鹅，教师讲述故事《孤单的小企鹅》 在美丽的南极，淡蓝色的冰覆盖着大地，处处堆积着白雪。有一只孤单的小企鹅，每天都是无聊的度过，没有人陪他玩，总是一个人好郁闷，每天就这样躺在家里，懒懒的，苦苦的……他决定离开这里，去寻找自己的朋友，于是他鼓起勇气出发了！ 2.听音乐，玩节奏游戏，初步感受乐曲 A: 小 企鹅 小 企鹅 走 走 走 走 A1： 小 企鹅 小 企鹅 跳 跳 跳 跳 A2： 小 企鹅 小 企鹅 跑 跑 跑 跑 问题：小企鹅都做了哪些动作？动作的速度是怎样的？（越来越快）为什么？（音乐越来越快） 提示：教师玩节奏游戏可分为两个层次进行，首先进行语言节奏练习，然后听音乐进行固定拍练习。b乐段做左看右看表示寻找。 3.再次欣赏乐曲，引导幼儿回答问题，感受b乐段的音乐。 问题：小企鹅和大家成为好朋友，他的心情是怎样的？（高兴的、愉快的） 哪段音乐表现了小企鹅愉快的心情？他会用什么样的做动作表现？（如：转圈、腕花、跳跃等） 4. 幼儿听音乐自由表现小企鹅高兴、愉快的样子 提示：1.幼儿表现b乐段时，可以从一个人递进到两个人、三个人， 2.教师可以引导幼儿分段倾听音乐，以便幼儿清晰听辨 二、和小企鹅一起玩 1．有趣的节奏 教师出示节奏谱，引导幼儿观察 教师：小企鹅找到了这么多的好朋友，他感到非常开心，小企鹅有一段节奏谱想和好朋友们一起分享，我们一起试一试吧。 问题：小企鹅节奏谱上面有什么？（小节线、谱号等） 2.幼儿尝试拍打节奏谱上面的节奏，并创编动作 2/4 小 企鹅 小 企鹅 3.再次倾听音乐做出自己创编的动作。 a乐段自己自由创编，b乐段与同伴共同表现 提示：引导幼儿倾听音乐展开联想，如：拍手、拍肩、跺脚等等，并提示幼儿倾听音乐中速度的变化是怎样的。此环节可以反复进行，激发幼儿的创编欲望。 小企鹅乐队 1.幼儿自由分成两个小组，并选择自己喜欢的乐器表现乐曲。 一组乐器：手鼓、双响桶 二组乐器：串铃、手铃、沙蛋 幼儿倾听音乐分辨乐曲，选择自己喜欢的乐器，按固定拍演奏乐器。 2.和小企鹅一起跳舞 活动建议： 1．在活动区投放画纸和画笔，请幼儿听辨音乐画线条，表现音乐。 2.设计听辨反应游戏，如：生活模仿、跳跳爬爬等游戏，引导幼儿进一步感受音乐中快慢的变化. 3.引导幼儿模仿其它动物或人物，用肢体动作表现对音乐的理解 活动设计来源： 姓名：陈晨 单位：哈尔滨市政府机关第二幼儿园 活动来源：原创 电话邮箱：www