幼儿教育教案_活动方案—我最喜欢的童话剧角色—尚志幼儿园.docVIP

（研培效应的“开放、表现”课程活动计划系列4—4） 日活动方案设计表 ○设计日期 ( 2019年11月15日) ○年龄班 (大班 ) ○课程类别 (讲述者) ○组织方式 （小组） ○活动结构（短活动 ） ○组织日期 (2019年 11月25日) （一）活动名称（要指向具体内容和方法）：我最喜欢的童话剧角色 □已完成 □取消 □调整过 （二）活动 目标（本次活动的方向和水平） 1《指南》32条目标中的哪些目标 ○语言领域：1.认真听并听懂常用语言 2.愿意讲话、并能清楚地表达 3.具有初步的阅读理解能力 ○社会领域：1.愿意与人交往 2.具有自尊、自信、自主的表现 ○科学领域：1.在探究中认识周围事物和现象 2具体活动目标 ○尝试用语言表述自己的想法 ○练习倾听他人的表述，并参与表达 ○用符号代表意思，按符号提示讲述 □请你熟悉目标 □确认已经明确目标 □你有哪些困惑，如： □困惑得到解决 □未解决 （三）活动 准备： ○班级讲述的抽签材料、自制麦克 ○讲述提示卡（图1）教师自制（A4八分之一大小）或幼儿自制 ○海报 □请你熟悉应该做哪些准备 □你已经明确了吗？ （四）过程（第一次活动）11月25日周一 环节 描述活动环节 ○描述老师的行为和孩子的学习行为 ○描述需要的材料和环境 ○需要时标注集体或小组或个别 互动过程（关键经验） ○ 老师直接和孩子们的互动语言 （语言简练易懂，突出想让孩子们获得的关键经验） ○描述怎样为孩子的学习做支架 教育提示或建议（发展性观察评价） ○指向教师应如何面对孩子们可能出现的一些行为！ ○描述怎样为孩子的学习做支架 开始 1取任务卡 小组活动 ↓ 如：1.请你听清要求，当老师说“开始”，小朋友再开始拿取 2.请从小筐中拿取一张任务卡，互相谦让，轮流拿取 3.“开始” ○符号也可以由孩子自己制定，使用孩子可以记住、喜欢的符号，制作号后标注孩子的姓名，在他讲述时使用自己的讲述卡。 图1 《讲述提示卡》 1《xxx》：童话剧剧名 2 ：童话剧情 3 :最喜欢的角色 4 ？ ：为什么喜欢？ 过程 2了解讲述提示卡中的内容 （讲述提示卡见附件1上部分） 小组活动 ↓ 如：1.今天我们尝试用讲述提示卡来讲述我最喜欢的童话剧。首先我们来了解一下提示卡上提示符号代表什么意思。 ○童话剧名用“1.《XXX》”这个符号 ○童话剧情用“2. ”这个符号 ○最喜欢的角色用“ 3. ”这个符号 ○为什么喜欢用“4. ？ ”这个符号 3再次明确内容 小组活动 ↓ 如:1.你明确讲述提示卡中的任务了吗？ 2.请你按4个内容进行内容的简单记录，可以使用符号、图形、拼音、文字来记录内容。 4孩子用抽签方式 决定讲述顺序 小组活动 ↓ 如：1.现在请小朋友来进行讲述，谁先来，我们用抽签的方式来决定；请你到前来进行抽签； 抽签的方式体现公平 5按“讲述提示卡”中符号提示进行讲述 小组活动 ↓ 如：1.请抽到数字1的小朋友先来讲述 2.讲述的小朋友，请你按提示卡中的提示进行讲述 3.请抽到数字2的小朋友到前面来…… 教师记录孩子的画，并且鼓励孩子大胆表达，教师的语言应该是：哦，是这样的，还有吗？还有什么想法…… 结束 6晚离园 提示关注活动海报 个别活动 如：1.老师会把你们讲述的内容展示在教室门口，晚离园时你可以给你的爸爸妈妈介绍一下！ 孩子的讲述内容粘贴在海报中展示 实施者反思和建议 大班——讲述提示卡 《我最喜欢的童话剧角色》 1《xxx》：童话剧剧名 2 ：童话剧情 3 :最喜欢的角色 4？ ：为什么喜欢？ 大班——讲述提示卡 《我最喜欢的童话剧角色》 1《xxx》：童话剧剧名 2 ：童话剧情 3 :最喜欢的角色 4？ ：为什么喜欢？ 大班——讲述提示卡 《我最喜欢的童话剧角色》 1《xxx》：童话剧剧名 2 ：童话剧情 3 :最喜欢的角色 4？ ：为什么喜欢？ 大班——讲述提示卡 《我最喜欢的童话剧角色》 1《xxx》：童话剧剧名 2 ：童话剧情 3 :最喜欢的角色 4？ ：为什么喜欢？ （研培效应的“开放、表现”课程活动计划系列4—4） 日活动方案设计表（2017/04/11调整表）