学前幼儿园_颜色朋友在哪里教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

小班艺术活动 颜色朋友在哪里 活动目标： 1、学唱歌曲，感受替换歌词的乐趣； 2、复习巩固各种常见颜色； 活动准备： 1、各色纱巾：红、黄、蓝、绿、紫、橙、粉色纱巾若干； 2、《颜色朋友在哪里》PPT课件，电子琴。 活动过程： 一、情境导入，引出课题。复习巩固常见色。 教师带幼儿进入“七彩乐园”，复习巩固常见色：红、橙、黄、绿、蓝。 二、玩“找颜色”游戏，熟悉歌词。 教师引导幼儿与课件互动，玩“找颜色朋友”的游戏：颜色朋友不见了，七彩小精灵教授神奇咒语，帮助小朋友们找颜色朋友。引导幼儿有节奏的说出神奇“咒语”：“1.2.3.4.5.6.7，颜色朋友在哪里？”，颜色听到咒语后出现：“在这里，在这里，你的朋友在这里。” 三、借助各色纱巾，幼儿感知颜色及进行歌唱前的准备活动。 幼儿自选纱巾，教师引导幼儿通过“抛”、“吹”等形式，来进行歌唱前的准备：练声、练气息。 四、学唱歌曲，学习替换歌词。 1.引导幼儿欣赏歌曲《颜色朋友在哪里》 2.教师清唱歌曲，幼儿进一步欣赏感知。 3.在钢琴的伴奏下，引导幼儿学习跟唱歌曲。 4.纱巾游戏：教师引导幼儿替换歌词。 五、寻找生活中的颜色，进一步感受替换歌词的乐趣。 引导幼儿关注身边的颜色，进行仿编歌词。进一步感受替换歌词及演唱的乐趣。 活动过程: 一、激趣： 播放课件，用喊动物的方式练声。 二、指导认知： 1.看图谱听问句（此环节落实目标1的第一项） 教师结合图谱演唱提问句，幼儿自由选择问句作答，并分组。 2.幼儿分组在操作纸上，用粘贴动物图片的形式创编歌词。（此环节重点落实目标2） 教师边巡视，边轻唱歌曲旋律，进行旋律渗透。 3.个别展示，集体演唱幼儿创编的歌曲。（此环节落实目标1） 三、复习巩固 多形式复习演唱歌曲。 1.每段选用一份答案，加入副歌部分，师问幼答完整演唱。（此环节落实目标1的第一项） 小结提升：通过比较让幼儿发现，长和短，扁和弯是看和谁比。原来东西的长短不是固定的，要看跟谁比. 2.师幼互动演唱歌曲。（此环节落实目标1的第一项） 3.演唱歌曲，并创编动作。（此环节落实目标1） 4.请幼儿欣赏歌曲原唱。（此环节落实目标1的第一项） 5.为歌曲创编动作。（此环节落实目标2） 四、扩展放松（随音乐离开） 小动物的尾巴不仅有长有短，有扁有弯，还有更多的秘密呢？我们出去寻找更多的动物，了解更多关于尾巴的秘密吧！ 学情分析： 小班幼儿对颜色有一定的认知基础，在复习巩固常见色的基础上，学习《颜色朋友在哪里》这首歌曲，对幼儿来说，是艺术领域中色彩与音乐的整合感知。基于对幼儿经验的了解，我在以下方面进行了思考与创新： 1.歌曲中的歌词部分，幼儿较难记清，所以，我在活动中设计了幼儿感兴趣的情境互动，让幼儿在藏与找之间，问与答之间，在愉悦的游戏中，自然习得、熟悉了歌词，达到了“不教而教”的效果。 2.歌曲学习部分，我打破了传统的歌曲教唱法，我充分利用了彩色纱巾与幼儿互动，进行歌唱前的准备活动，与歌唱时的替换歌词。幼儿兴趣非常高，目标达成度好。 教材分析： 歌曲《颜色朋友在哪里》选自明天版教材小班下册，主题三《七彩乐园》次主题三《彩色的梦》。此次活动满足了小班幼儿对颜色的探索欲望。通过音乐活动的形式来对几种常见色加以复习巩固。不仅让幼儿更加喜欢认知、观察各种颜色，而且整个认识巩固过程充满了美的旋律。引导幼儿善用歌声来表达生活。这也正落实了著名教育家陈鹤琴先生的“让儿童生活音乐化”的教育理念。幼儿在情境中、在游戏中巩固了对颜色的认知、学会了歌曲。并激发在生活中寻找颜色，关注色彩的兴趣。对本主题的主题目标起到了很好的落实与深化作用。 结合幼儿的实际水平和《指南》精神特制定目标为： 1.学唱歌曲，感受替换歌词的乐趣。 2.巩固对几种常见色的认识。 结合教材分析和对幼儿的实际水平的了解，活动重点为:学唱歌曲。难点为：尝试替换歌词。 本次活动的实施策略： 1.设计了幼儿感兴趣的情境互动，让幼儿在藏与找之间，问与答之间，在愉悦的游戏中，自然习得、熟悉了歌词，达到了“不教而教”的效果。 2.充分利用彩色纱巾的教育资源，来达到复习巩固常见色及音乐活动的其他目标。（如，利用抛、吹纱巾来进行歌唱前的练声、练气息。通过指导幼儿取放纱巾，培养幼儿爱惜玩教具、养成整理物品，用完送回原处的好习惯。） 3.寻找生活中的颜色唱一唱，既培养了幼儿灵活替换歌词的能力，还引导幼儿养成善于观察环境的能力。让幼儿有一双善于发现美的眼睛！ 课后反思： 小班幼儿对颜色有一定的认知基础，在复习巩固常见色的基础上，学习《颜色朋友在哪里》这首歌曲，对幼儿来说，是艺术领域中色彩与音乐的整合感知。基于对幼儿经验的了解，我在以下方面进行了思考与创新： 1