学前幼儿园_《磁力组合》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

大班科学《磁力组合》 活动目标 1、认识磁铁，感知磁铁吸铁的特性，初步了解磁铁的用途。 2、探索磁铁吸起非铁制品的多种方法，了解磁化现象。 3、在动手操作过程中，培养幼儿科学探索的兴趣。 活动准备 长方形磁铁、马蹄形磁铁若干，剪刀、钥匙、铁钉、铁片、铁盒、硬币、回形针等小型铁制品；雪花积木、瓶盖、易拉罐、橡皮等非铁制品；布、纸、纸杯等为辅助材料 记录表 活动重难点 活动重点：幼儿在操作中发现，磁铁能吸住哪些东西，不能吸起哪些东西 活动难点：通过隔物吸铁，感知磁场的存在 活动过程 一、认识磁铁，感知磁铁吸铁的特性。 教师出示会游泳的小鱼，引导幼儿思考：小鱼为什么会游来游去呢？教师揭开谜底，出示磁铁。请幼儿说一说它的名字，有什么本领。 2、请幼儿操作磁铁，看看磁铁能吸起盘子里哪些材料，把能吸的东西放在盒子里。 3、请幼儿用磁铁在活动室操作，在自己身上找一找，看看磁铁还能吸起室内哪些物品。 小结：磁铁有磁性，可以吸住铁制品。 再次操作，请幼儿探索如何用磁铁吸住非铁制品 请幼儿想办法用磁铁把刚才吸不起来的东西重新吸起来，如用曲别针别住纸张，纸就能被附带吸起来。 相互交流好的做法。把它们记录到记录卡上。（幼儿贴在黑板上，并讲述自己记录内容。） 引导幼儿观察磁铁的两端，发现同级相斥、异极相吸现象。 1、教师：小磁铁一头是红颜色，一头是蓝颜色。教师：磁铁的两头还藏着一个小秘密，请你和边上的好朋友用磁铁碰一碰，看看你发现了什么？（幼儿自由尝试，个别幼儿说一说） 2、教师：让我们的小磁铁再来碰一碰，这次老师有个小小的要求了。T:老师为你们准备了两个颜色的正方形贴纸，红色的贴纸代表磁铁红色的一端，蓝色的贴纸代表蓝色的一端。如果你想用红色的一端去碰蓝色的一端，就把红色和蓝色的贴纸贴在表格的上面，下面一格记录你的发现结果，两个小朋友一组，好吗？ 3、教师总结：相同颜色碰到会相斥，不同颜色碰到会相吸。 磁铁的应用（拓展延伸） 现在磁铁越来越多的应用到我们生活中去，你知道磁铁有什么用处吗？生活中哪些地方用了磁铁？ 总结：今天我们知道了磁铁的本领，能吸铁的或者含铁的东西，探索磁铁也能吸非铁制品的方法。发现了磁铁相吸和相斥秘密。你们真是太厉害了！ 现在我们一起去别的教室去找一找磁铁还能吸什么东西！ 学情分析 幼儿在教室玩磁铁的时候，发现磁铁能吸在磁板上，却不能吸在墙上和玩具架上，他们对这种现象充满了好奇。为了让幼儿了解磁铁的基本的特性，激发他们对科学探索的欲望，设计本次科学活动。 教材分析 磁铁在我们的生活中应用比较广泛，幼儿在大班对磁铁有了较多的认识，但在一些性质上的认识还比较模糊，因此设计本活动，是在幼儿日常生活中对磁铁感受体验的基础上，进一步的去认识，探究磁铁的磁性，哪些物体能被磁铁吸住，对于非铁制品如何用磁铁吸起来，以及磁铁在生活中有什么用途等等，培养幼儿对科学活动的兴趣。 课后反思 本次的科学活动《磁力组合》，给孩子创造一个探索的空间以及动手操作的机会。对孩子利用多种方法进行教学。 在课堂教学时，幼儿表现出对磁铁的喜爱之情，回答问题也十分积极，重点和难点的掌握也很不错。但是在课程教学中，发现自己还是没有很好的创新，只是跟着活动指导教学流程在走。 在活动过程发现幼儿的表现欲都很强，因为时间问题无法一一的提问。如果把提问放到游戏上会不会好一点呢？例如：教师提问磁铁的好朋友有哪些呢？而不是一味的去提问磁铁能吸住什么东西？让语言更加童趣话，才能推动最后游戏“磁铁大变身”更好的进行。同时，请幼儿用小磁铁来找出这些好朋友，并说出为什么磁铁的好朋友是这些，而不是布、瓶盖、鞋带、纸片等等。 课堂的气氛还是挺活跃的，幼儿的注意力都有集中在教师身上，只是创新这方面还需要加强！