语文教案_回声教学设计.docVIP

PAGE 《回声》教学设计 第二课时 十堰市张湾区叶湾小学 向慧 教学内容： 本课是义务教育课程标准实验教科书语文《人教版》二年级上册第31课《回声》。主要讲一只小青蛙的叫声引来了另一只“小青蛙”，还调皮地学他说话。在青蛙妈妈投石击水，用水波和声波对比的巧妙指点下，小青蛙才明白了回声的道理。这篇科学童话向学生展示了一个物理现象——回声，捧读本文，一种亲切感油然而生，增加了学生对大自然现象了解的吸引力，激发学生有探索科学的兴趣。 教学目标： 知识与能力：认识本课生字、词语，正确流利有感情的朗读课文。 过程与方法：通过多次朗读课文，感受小青蛙在认识回声过程中 的情绪变化，读出高兴、奇怪、欢快的语气；通过质疑、解疑的过程，初步了解回声的成因。 情感态度与价值观：对回声现象产生浓厚的兴趣，激发学生探索身边科学的欲望。 教学重点：正确流利有感情地朗读课文，读出高兴、奇怪、欢快的语气。 教学难点：理解青蛙妈妈说的话，初步了解回声的原理。 教具准备：PPT 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入新课，出示目标： 用动画视频导入课文，出示课题：回声（板书课题：31回声） 二、设置提纲，引导自学： 1、要读准字音，读顺句子，读通课文。 2、选择你喜欢的方式读课文，然后想一想：（1）、小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下发生了什么奇怪的事情？（2）、这种奇怪的现象叫什么？ 三、细读感悟： 　 1、学习第一段： 　 （课件出示插图）请学生自由描述图中内容，并在文中找出来美美地读一读（读第一段）。 　 2、这么美的风景也吸引了青蛙妈妈和小青蛙，他们来到这会说些什么呢？请同学们读第二、第三段，用“______”画出小青蛙说的话。 　根据学生的反馈（课件出示小青蛙说的话）这三句话小青蛙说的时候是什么样的心情？ （1）“呱呱呱，多好看哪！”（指导朗读出小青蛙的高兴）。 当听见有人学他时，这时候，小青蛙心里会想什么？ 　 （2）“你是谁，你在哪？”（指导朗读出小青蛙的好奇）小青蛙“______”的问： （3）“桥洞里藏着一只小青蛙吧？他在学我说话哩。”指导用皱眉的动作读好奇怪的语气。随机学习“哩” （4）桥洞里是不是真的藏着一只小青蛙？请同学们用“﹏﹏”画出小青蛙说话回声的句子。 （5）师生、生生、同桌、小组、分角色等形式读小青蛙的话和他的回声。 3、学习四五段 （1）大家有没有听到过回声？在哪听到的？还想听吗？（播放回声视频）大家都听过回声，那你知道回声是怎么来的吗？请同学们在课文中找出来读一读（学生读第五段青蛙妈妈的话）。 （2）在青蛙妈妈说的话里面，哪几句是直接写出回声是怎么回事的？ （3）刚才大家读着青蛙妈妈的话，现在我想请大家告诉小青蛙回声是怎么来的？学生说：小青蛙，是这样的……（教师板书：声音的波纹） （4）师生合作现场模拟老师说话及老师的回声。 （5）回声是看不见也摸不着的，现在我们的青蛙妈妈就想到了一个好的办法来说明是怎么回事，请把这一段读一读，自由读、指名读、齐读第四段。（教师相机板书：水的波纹） （6）那么水的波纹和声音的波纹有什么关系？ （7）现在大家明白了吗？小青蛙叶明白了，他好高兴啊，他高兴得一蹦老高……（指导读好句子：小青蛙高兴地一蹦老高，高兴地说：“妈妈，我明白了，这就是回声吧！”） 　 4、这时候小青蛙又回到桥洞里了，这时候他会说些什么？（一个学生说青蛙可能说的话，另一个学生说回声）最后齐读最后一段。（指导朗读“多好玩啊!”）　 四、巧设练习，总结拓展： 出示句子：暑假里，妈妈带着小明到大山里去游玩。她们来到山顶上，小明对着大山喊：“喂，我来啦！”对面的大山也喊了起来：“喂，我来啦！”小明感到非常奇怪。妈妈笑着说：“___________。”小朋友都来做小明的妈妈，对你的同桌说说这究竟是怎么回事？ 我们今天真的不简单，那么复杂的回声都已经知道了，大自然还有很多像回声一样的知识等着我们去发现、去探索呢！衷心祝愿小朋友们学会观察、学会思考、学到更多知识。 作业设计： 1、回家后用脸盆做一个实验，观察水波碰到盆壁又荡回来的样子。 2、到山谷或者空旷的房子内叫几声，听听自己的声音。 板书设计： 31、回声 荡回来 水的波纹 河岸 碰 声音的波纹 石壁 返回来