[浅析农村初中语文教学的新生命——高效课堂里乐学的源泉] 初中语文课堂.docVIP

[浅析农村初中语文教学的新生命——高效课堂里乐学的源泉] 初中语文课堂 浅析农村初中语文教学的新生命 ——高效课堂里乐学的源泉 （**县双洛乡小学 朱**） 从事语文教学工作的这十来年，我一直努力营造轻松愉悦的学习氛围，想让学生在简单中学习，想让学生在无意识的状态下进行思辨，可是我却始终未能找到一个真正让学生轻松有效的学习方法。一年前我校迎来新的教学理念——高效课堂，在这一年多的理论学习，实地观摩，切身实践中，我如梦初醒。现就我在农村初中语文课堂教学中快乐学习的源泉谈点体会。 （一）、获得认同——学生乐学的前提 著名教育家夸美纽斯指出：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”语言是承载课堂教学内容，对学生进行知识传授、情感沟通和思想教育的重要载体。而评价是一种价值判断的活动，是主体对客体满足需要程度所做出的判断，“它是教师的武器”。 高效课堂下的激励性评价是将幽默含蓄与赏识融为一体的。 在课堂评价中，教师运用富有哲理和情趣的幽默语言，不仅使课堂气氛更加活跃，而且能深入地感染和吸引学生，使学生一笑之余引发联想，出神入化地推动学生去领悟，使学生在理解知识的同时，也 ___到学习的乐趣。含蓄则往往要求教师在课堂教学的某些关键之处，巧设机关，含而不露，充分给学生 ___思考、自主探究的空间，激发他们的求知欲，真正使学生获得豁然开朗的喜悦。 与此同时，教师在适当的场合