探究转化三角形的面积4教程文件.pdfVIP

实“探究”方能真“感悟” 对三角形面积 计算公式推导中渗透 “转化 ”思想 的思考 唐建平 奉节县教科所 论文类别：学科教学类 学段：小学 学科：数学 摘要： 转化思想是一种重要的数学思想，常常处于潜形态，蕴含在小学数学教材各知识领域中。本 文通过对《三角形的面积》教学案例的剖析，谈谈课堂教学中如何让探究学习从形式走向实质，教师在 引导中渗透，学生在活动中真正感悟体验转化思想。 关键词： 探究学习 渗透 转化数学思想 思考 新修订数学课标强调学生通过数学学习不仅能获得基本的知识技能 , 更要获得基本的 数学思想方法。转化思想是一种重要的数学思想，蕴含在小学数学教材各知识领域中，在 教学中需要教师渗透和学生感悟。最近我听了五节《三角形的面积》教学，值得欣慰的是 教学中都体现了转化的思想和学生探究学习，但总觉得这个探究和转化只是一种虚假的形 式，缺乏实效，现摘取“三角形面积公式推导”的片断，谈谈我的想法。