语文教案_ 黄山奇石教学设计.docVIP

黄山奇石教学设计 【教学目标】 １、学习会认的１４个生字的正确读音，掌握会写的８个生字的笔划笔顺。 ２、读熟课文、正确流利有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分。 ３、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。 【教学重点】 识字、正确流利有感情地朗读课文。 【教学时数】 两课时。 【教学过程】 第一课时 一、切入举偶 １、课件演示： （出示文中三幅图片，引导学生进行观察：画面上的石头像什么？选择其中的一块想一想、说一说。）刚才小朋友看到的和描述的是黄山的石头，它以奇特闻名世界。今天我们就来学习《黄山奇石》，看看课文是怎么描写的。 板书课题： 黄山奇石 课件演示激发了学生的好奇心和求知欲，学生敢想敢说，发挥了主体作用。 ２、启发谈话： 同学们，喜欢旅游吗？都去过哪些好地方？今天老师想和同学们一起乘上旅游专列一同去安徽的黄山，去欣赏那里闻名遐迩的奇石，愿意吗？ 联系学生爱旅游的实际，创设了学习情境，激发了学生的兴趣。 二、对话平台 １、自读： ⑴自由读，要求： 借助拼音读准生字的音。 ⑵同桌互相学习，检查读音。 ⑶小组合作读，要求： 彼此帮助，读得流畅。 ⑷大组赛读，要求： 比比哪组读得有情感？ 引导学生成为读书的主人，采用活泼的形式促进学生朗读，培养学生自主读书的能力。 ２、识字： ⑴小组识字： 小组内用自己喜欢的方式来学习，不会的可以请教其他同学或请教老师。 ⑵汇报识字： 选出小组的代表，带领大家认读生字。 ⑶分层次读字词： 先出示带有拼音的词语，再去掉拼音读生字词。 ⑷交流识字方法。 ⑸游戏检测： 教师读生字，学生和教师玩“照镜子”的游戏。 评选“识字小能手”。 识字环节要创设识字的情境，保持学生识字的热情，在交流中多了解识字方法，提高自己的识字能力。 ３、朗读： ⑴用自己喜欢的方式朗读课文，要求读得正确、流利。 ⑵分自然段指读，其他同学点评议。 ⑶小组合作通读全文。 发挥学生读书的自主性，在朗读的方式上不要限制，要培养学生朗读的兴趣。 ４、写字： ⑴教师出示要写的生字： 尤、其、区、它。 学生认读。 ⑵观察字形，说说书写时要注意什么？ ⑶教师示范，重点对难写的字进行指导： ⑷学生练习，教师巡视。 第二课时 一、对话平台 摘仙桃游戏：（出示仙桃形生字卡片）你喜欢哪个仙桃就拿起哪个，高高举起，带领同学生读，并为仙桃找朋友（组词或找出形近字），并练习用字词说话。 ２、精读： ⑴师有感情略带夸张的语气范读，要求学生认真听，用心感受黄山石的奇。 ⑵学生分组自由朗读，争取做到有感情。 ⑶选读汇报： 喜欢哪部分就练习读哪部分，再上台展示。 尊重学生的主体地位，让他们自由选择内容，选择方式，并给学生阅读以充分的时间，激发学生让他们喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 ３、诵读： ⑴多媒体出示课文中的插图，引导学生观察说出自己感受，体会黄山石的奇特与美丽。 ⑵配乐齐读全文。 ⑶自由练读自己最喜欢的部分，再试着背诵这一部分，比一比，看谁背得有感情。 读书要有个性的体验，引导学生边读边想边感悟，在读中感受语言的优美，进行积累。 ４、练习： ⑴出示课后“想想说说”，引导学生弄清意思。 ⑵小组内练习说。 ⑶汇报自己的成果。 结合课文学习，发挥学生的想象力，培养了学生的创新思维。 ５、拓展： ⑴现在，黄山还有许多叫不出名字的奇形怪状的岩石，让我们展开想像的翅膀，去画一画这些奇形怪状的岩石，再给它们起些有趣名字吧！画后边介绍边展示。 ⑵搜集交流： 将你搜集的有关黄山的故事、图片等资料展示出来和同学们一起分享你的收获。 加强课内外的联系，不限于课文内容，学生在实践中获取知识，让学生有目的地搜集资料，相互交流，培养了语文综合素质。 ６、写字： ⑴出示要写的字： ⑵播放轻柔的音乐让学生观察字形。 ⑶学生练习，教师巡视。 ⑷教师范写，指导重点： 如：巨，与区字形近似，里面两笔不同。 ⑸学生再练写，教师相机指导，组织评议。