《咬文嚼字》教案.doc

《咬文嚼字》教案 一、教材分析? 咬文嚼字》是人教版语文必修5第三单元第一篇文章，第三单元是一个“文艺评论和随笔”单元，本单元的重点是让学生了解汉语有着独特的神韵和深厚的意蕴。编入本文，意在引导学生了解汉语的这个独特性质和作用，同时，在今后的写作中学会自觉地注意炼词、炼句，恰当地使用祖国的语言文字，并在阅读中养成自觉品评和挖掘文章内蕴的良好习惯。 二、目标分析?1．知识目标?积累重点字词和文学常识。 引导学生分析文章结构，理出作者观点。 2．水平目标?在理清文意的基础上，对文章实行分析评价，借鉴吸收。通过品味佳句，培养学生发表独立见解的水平?。 教学重点：深人体会作者“文字和思想感情有着密切的关系”的主张，培养求真求是“咬文嚼字”的精神。 教学难点：借鉴本文的分析方法，培养求异创新的思维方式，并使用到写作中去。 三、课时安排：两课时? 第一课时：了解文中“咬文嚼字”的含义，概括总结课文观点；从作者的观点中获得启示，品味炼字的妙处；对“推敲”部分实行推敲，发现疑点，培养质疑精神。 第二课时：对“咬文嚼字”的拓展使用，将《咬文嚼字》与《不求甚解》两种阅读实行比较、分析。 四、教法分析?1．理论依据?美国发展心理学家霍华德?加德纳的“多元智能”理论?2．三步教学法?整体感知——拓展延伸——迁移应用。它符合学生的认知规律，循序渐进，突出学生主体，有利于培养学生水平。?