3.1.2空间向量的数乘运算完美版.docxVIP

3.1.2 空间向量的数乘运算 上课时间： 班级： 教学内容分析： 本小节类比平面向量的数乘运算引入空间向量的数乘运算以及数乘运算的分配律和结合律，进而分 别给出空间向量共线和共面的定义，并进一步研究了空间向量共线和共面的问题。 学情分析： 学生在掌握了空间向量加法运算的基础上，学习空间向量的数乘运算应无困难 教学目标 1、 知识与技能： ）了解共线向量的概念、向量与平面平行的意义，掌握他们的表示方法； ）会用以上知识解决立体几何中有关的简单问题 2、 过程与方法：通过空间向量平行、共面的得出过程，体会由特殊到一般，由低维到高维的思维 过程 3、 情感、态度与价值观：通过本节课的学习，培养学生的理性思维能力 教学重点与难点 重点：空间向量共线和共面的条件 难点：对定理条件的理解与应用 教具准备：与教材内容相关的资料。 教学设想：通过学生的参与，激发学生学习数学的兴趣。 教学方法： 分析法，讨论法，归纳法 教学过程： 复习引入 1、空间向量的加减法及运算律： 2、平面向量的数乘运算： 平面内，实数■与向量a的乘积■a仍然是一个向量. ⑴当-0时，’a与向量a的方向相同；⑵当..:0时,a与向量a的方向相反； ⑶当彊=0时，V是零向量. （以上由学生思考完成） 二、 新课探究： （一）、空间向量的数乘运算及运算律： ■+ i 1、空间向量的数乘运算： 与平面向量一样，实数■与空间向量a的乘积?a仍然是一个向量. ⑴当，0时，a与向量a的方向相同；⑵当 0时，a与向量a的方向相反； ⑶当，-0时，，a是零向量. 2、空间向量的数乘运算律: 加分配律： ■ (a b)二■ a ■ b 结合律：■ ( a) = (■ )a 例题赏析： 例1 :已知平行六面体（底面是平行四边形的四棱柱） ABCD -ABCD （如图），化简下列向量表达式，并标出化简结果的向量： ⑴ AB BC；1(3)AB AD -CC；2 ⑴ AB BC； 1 (3)AB AD -CC； 2 ⑵AB Ad AA； ⑷!(AB A? AA). 3 （二）、共线向量及其定理： 1.共线（平行）向量： 如果表示空间向量的有向线段所在的直线互相平行或重合，则这些向量叫做共线向量或平行向 量。读作：a平行于b，记作：a//b . 注意: 1）、性思考:共线向量的方向相同或相反； 2）、O与任何向量 1）、 性 思考: 共线向量的方向相同或相反； 2）、O与任何向量a都是共线向量；3）、共线向量不具有传递 对空间任意两个向量 与 4. a 斗?a 專 如 a 么 RH 与b有什么关系？反过来呢? 2.共线向量定理： 对空间任意两个向量 a,b（b =O）,a//b的充要条件是存在实数 ，，使a -?b （■唯一）. 推论：如果I为经过已知点 A，且平行于已知向量 a的直线，那么对任一点 0，点P在直线I上的 充要条件是存在实数t，满足等式OP =0A tAB①，其中向量a叫做直线I的方向向量。在I上取 AB ，则①式可化为肚OA tAB或0P=(1 _t)OA tOB ② AB ，则①式可化为 肚OA tAB或 0P =(1 _t)OA tOB ② 1 1 当t 时，点P是线段AB的中点，此时OP （OA OB）③ 2 2 ①和②都叫空间直线的向量参数方程，③是线段 AB的中点公式 O （三）、共面向量及其定理: 1、共面向量概念: 已知平面:-和向量a，作oa 已知平面:-和向量a，作oa , 于平面—记作：a/r . 通常我们把平行于同一平面的向量，叫做 说明：空间任意的两向量都是共面的. 如果直线0A平行于a或在G内：那么我们说向量 共面向量. a平行 思考：对于空间任意两个不共线的向量 a, b，如果p=xa+yb，那么向量p与向量a,b有什么位置关 系？反过来，向量 p与向量a,b有什么位置关系时，p=xa+yb 2、共面向量定理： 如果两个向量a, b不共线，p与向量a, b共面的充要条件是存在实数 x, y使p二xa ■ yb 3、共面向量定理推论：空间一点P位于平面MAB内的充分必要条件是存在有序实数对 x, y，使 MP二xMA yMB或对空间任占 MP二xMA yMB或对空间任 占 八、、 0，有 OP = OM xMA yMB ① 上面①式叫做平面 MAB的向量表达式 【练习】：对空间任一点 o和不共线的三点 代B,C，问满足向量式 OP =xOA yOB zOC （其 中x y 1）的四点P, A, B,C是否共面? 解：??? OP =(1 _z _y)OA ? OP—OA 二 y(OB -OA) z(OC -OA)， ? AP = yAB zAC，?点P与点代B,C共面. 例2 .已知ABCD，从平面 AC外一点0引向量 T TT TT Tr