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人教版课标实验教科书一年级下册 第 18 课《四个太阳》 （第二课时） 一、教材分析 智慧，是人类的一种特殊品质。智慧使人们 的生活越来越好， 智慧给生活增添了许多瑰丽的色彩。 本组课文，围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”这 样的主题来编排。无论是识字五的猜谜语，还是《四个太阳》 、《乌鸦 喝水》、《司马光》、《称象》，都闪耀着智慧 的光芒。指导本组课文的 学习，可先引导学生读导语，从整体入手。提示学生借助拼音阅读本 组课文，初步感知课文内容。要让学生认识到：任何问题都有解决的 办法。别人没做到的事情我做到了，则是一种创造。并启发学生开动 脑筋，围绕专题，学习收集有关资料， 在学习中主动展示自己的本领。 本篇课文的作者就是凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出 四个不同的太阳。盛夏，烈日扫尽清晨晶莹的露珠，照射着大地一直 到黄昏，多么沉重闷人的时光。人们懒洋洋的像是失去了生命力。画 个绿绿的太阳吧，让大地一片清凉。金秋，登高望远，大地犹如茫茫 的金海，它给人们献上一个丰收、欢乐 的季节。画个金色的太阳吧， 它会比春天更富有灿烂绚丽 的色彩。寒冬，冷风飕飕，天冷得让人 缩手缩脚。画个红红的太阳吧，人们都会有这个希望。春天，大地复 苏，万物生长， 山清水秀，鸟语花香。 画个彩色的太阳吧， 给人惊喜， 催人奋进。从课文里，我们能体会到作者善良的心地和美好的心愿。 本册教材的重点是识字、写字、朗读、口语交际。因此阅读教 学要重视朗读的指导，在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读 出感情。这种感情不是教师强加给学生的， 而是在教师指导学生读书 的过程中学生自悟、自得的。这篇课文语言优美，读起来让人感到亲 切、惬意、很适合背诵。在教学中，应当重视学生个人的阅读感受， 采多种方式，引导学生入境、入情，充分体会课文的情感因素。激发 学生通过文本感悟作者就是凭着丰富的想象力和独特的创造力， 画出 四个不同的太阳送给四季，从而体会到作者善良的心地和美好的心 愿。鼓励学生善于观察，大胆想象，敢于创造，让智慧的火花点燃孩 子幼小的心灵。 总之，教师要凭借教材的优势，创造性的进行教学，通过指导 学习，为学生打下扎实的语文基础， 使他们成为乐于学习、 主动学习、 愿意与他人合作学习的成功的学习者。 二、教学目标： 本册教材的重点是识字、写字、朗读、口语交际以及学习方法 的指导，情感、态度、价值观的培养。所以从学生学习的角度出发， 结合本篇课文语言优美，读起来让人感到亲切、惬意、很适合背诵特 点。我首先预设识字、写字目标，熟悉“挂、街”等 13 个生字。会 写“园、因”等 6 个字。鼓励学生用自己喜爱的方式识字，采用多种 方式加强同学间的交流与合作。加强写字指导，不但要写对，更要写 好。其次是正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文要求。因此阅 读教学要重视朗读的指导，在学生读正确、读流利的基础上，指导学 生读出感情。 这种感情不是教师强加给学生的， 而是在教师指导学生 2 读书的过程中学生自悟、自得的。在教学中，应当重视学生个人的阅 读感受，采多种方式，引导学生入境、入情，充分体会课文的情感因 素。充分利用教材的优势，创造性的进行教学，适时创造情境，使学 生在入情入境的语文实践活动中提高语文能力， 增强学生在生活中学 语文、用语文的意识。在学习语文知识，培养能力的同时，也要重视 情感、态度、价值观的培养。激发学生通过文本感悟作者就是凭着丰 富的想象力和独特的创造力， 画出四个不同的太阳送给四季，