江苏译林版五年级下册Unit3集体备课讲稿.docVIP

PAGE PAGE 1 滨海县第二实验小学集体备课讲稿 年级： 五 学科： 英语 主备人： 龚雪 时间： 第五周 备课内容：Unit 3 Asking the way第一课时 教材解读： Story time部分的话题和场景是第二单元Story time的延续，主要是问路和指路，侧重语言的实用性。杨铃想去苏海的新家看一看，但不知道怎么走。课文由两个场景组成，场景一是杨玲在电话里询问苏海去她家的路线，场景二是杨玲在途中中迷路了，向警察问路。教师可绘制一张简单的城市地图，勾勒主要的街道，标注重要的地标场所和建筑及十字路口，以创设真实的场景。 教学目标： 1. 在整体理解的基础上听懂、会说、会读故事中出现的词汇：take, get on, get off, walk, turn right, turn left, traffic lights, ask … for help。 2. 基于故事听懂、会说、会读句型：How do I get to…?及其回答You can get on the metro/bus at …Station. Then, walk to/go along … Turn right/left at the traffic lights. You can see the … on the right/left，并理解句型的意思。 3. 能较流利有感情地朗读故事，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。 4. 学生能够在理解的基础上较流利地朗读故事。 教学重难点： 教学重点：1. 能听、说、读大量地点短语与指路的动词短语。 2.学生能够在理解的基础上较流利地朗读故事。 教学难点：1. 问路与指路用语的熟练表达。 2. 地图中左右方向的辨认和表达。 教学措施： （一）导入活动 首先，通过看图讨论的形式引出课题，然后教师提出“如果你是Yang Ling，你会怎么问？”，引导学生关注本课重点问路句型，然后通过看动画排序帮助学生整体感知故事。接下来教师将文本解读分为乘地铁前和下地铁后两个部分。 （二）新授活动 第一部分通过听录音、看图、标路线等方式帮助学生了解Yang Ling 乘地铁的具体路线，在此过程中，教师根据“词不离句”的原则重点新授station和next to两个新词。该部分安排了描述Yang Ling乘地铁路线的活动，旨在及时考查学生对新内容的理解和接受情况。 第二部分通过判断、问答和画路线图的方式帮助学生掌握文本关键信息。结合本课故事，按照时间顺序发展且细节较多的情况，教师引入了顺序副词帮助学生理清思路，同时减少叙述故事的难度。 （三）巩固活动 阅读后主要是通过跟读、齐读以及表演的形式巩固课文，然后通过小结强化重点句型的理解。最后，教师创设了新的场景，利用以下句型How do I get to…?　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 及其回答You can get on the metro/bus at …Station. 　　　　 Then, walk to/go along … 　　　　　　　　　　　　　　　　　 Turn right/left at the traffic lights. 　　　　　　　　　　　　　　　 You can see the … on the right/left　　　　　　　　　　　　　　　 为学生灵活运用本节课所学知识提供了平台。