学前幼儿园_动物之间怎样联络教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

活动名称：大班科学《动物之间怎样联络》 活动目标： 1.了解鸟类、蚂蚁等常见动物通过声音、行动、气味传递信息的方式。 2.能大胆猜想并表达动物之间的联络方式，进行简单分类。 3.萌发对动物传递信息的方式的兴趣和探究的愿望。 活动准备： 经验准备：（1）活动前引导幼儿搜集有关动物之间联络方式的知识。（2）活动前引导幼儿了解人类互相联络的方法 物质准备：1.动物图片展板。2.蚂蚁、鸟、狗三种动物视频。3. 大展板一块，小展板三块4.课件 活动过程： 运用游戏、观察图片，引起幼儿对活动的兴趣。 1.玩游戏《指五官》，回忆人与人之间的联络方式。 （1）玩游戏《指五官》，引起活动兴趣 “我们玩过一个《指五官》的游戏，看看谁指的又快又准。” （2）师幼交流，了解人们更多的联络方式。 “人类除了语言，还用哪些方式相互联络呢？” 小结：我们人类有那么传递信息方式，也就是互相联络的方式。小动物会联络吗？他们会用什么方式传递信息呢？ 2.出示图片，引发幼儿了解动物传递信息的兴趣。 出示图片一：“图片上有什么？”“四只蚂蚁发现那么大的西瓜能抬回去吗？” 出示图片二:“它们是用什么方式叫来了那么多蚂蚁？” 小结：蚂蚁之间就是靠触动触角传递信息的，这种方式就是行动联络方式，蚂蚁还会用气味进行联络。动物不会像我们人类一样说话、写字，但他们有自己传递信息的方式。 通过动手操作、观看视频，引导幼儿根据动物的声音、行动、气味等联络方式进行分类。 1.观看视频，了解动物通过声音、行动、气味等方式传递信息。 （1）出示动物图片，引导幼儿猜想动物传递信息的方式。 “我们来猜一猜，他们是用什么方式传递信息的？” （2）观看视频，验证结果。 “这些小动物到底是用什么方式传递信息的？我们请猫头鹰博士揭晓答案。” 小结：小动物一般是用声音、气味、动作来传递信息的。有的小动物是一种方式传递信息，也有是多种方式传递信息。 2.分组操作，对动物的行动、气味、声音进行分类，并能大胆的表达。 （1）分组操作，同伴间探索寻找动物的联络方式，并分类。 “请你和同伴一起去摆一摆，看看它们分别是用哪种方式传递信息？” （2）个别幼儿交流自己的发现。 “你认为它们是用什么方式联络的？” 三、拓展经验，初步了解动物的特殊本领在人类生活中的作用。 “小朋友，动物的这些特殊的本领，对我们人类有很大的帮助。” 出示警犬图片：它会帮助警察叔叔做哪些事情？ 出示飞机图片：飞机夜间行驶怎么才能躲避障碍物？你知道雷达是根据哪种小动物的特殊本领发明的？ 四、活动延伸，萌发幼儿对动物间其他联络方式的兴趣。 “小动物传递信息的这些本领可真神奇。其实，小动物还有其他的联络方法，让我们一起去找一找吧。 学情分析 活动前我做好了充分的前期准备工作，让孩子们搜集有关动物之间联络方式的知识；并进行了《人们多种多样的联络方式》的教育活动。通过系列小活动，开阔了孩子们的眼界，积累了大量的知识储备，从而为此活动做好了坚实的铺垫。本节活动是对动物间信息传递的探究，幼儿通过回忆人与人之间的联络方式，用“已有经验去同化未知经验”的方法，更好的了解、掌握常见动物信息传递的方式。在活动中，幼儿通过“游戏”、“猜想、验证”激发幼儿探究的兴趣；“小组操作”、“互动讲述”体验探究的过程。活动中通过观察、分类、猜想、验证、操作等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。整个活动萌发了幼儿对科学探索的兴趣。 大班科学活动《动物之间怎样联络》教材分析 《动物之间怎样联络》选自省编教材大班上学期主题五《什么联络你我他》中的一节科学活动。本次活动主要是引导幼儿了解动物之间主要的联络方式，从而萌发幼儿对动物传递信息的方式产生兴趣和探究愿望。 《纲要》中明确指出：“应利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”大班幼儿有极强的好奇心和求知欲望，在《什么联络你我他》这一只主题中，幼儿探究人类联络方式的同时，对动物的联络方式产生兴趣，他们喜欢探究动物的奥秘，讨论动物的话题。因此，在此教学活动设计中我通过游戏引导幼儿说出对人类联络方式的经验，引出小动物之间的联络方式；通过观看录像感受动物间相互联络的奇妙；再通过操作图片来相互讨论、探索并发现动物的多种联络方式。整节活动都以幼儿自主探索为主，教师补充为辅，真正体现了以幼儿为主体、教师为主导。 教学理论依据：《指南》中指出，要“尊重幼儿发展的个体差异”、“理解幼儿的学习方式和特点” 充分关注幼儿的经验，引导幼儿在活动中生动、活泼、主动地学习。科学活动中，要培养孩子有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情；培养孩子喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题的能力，引导幼儿在探究的过程中学会观察、学会发现问题、并思考解决问题。 教学目标： 1.了解鸟类、蚂蚁等常见动物通过声音、行动、气味传递信息的方式