学前幼儿园_妙妙和喵喵的信教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教材分析 《妙妙和喵喵的信》是 山东省新教材大班上学期《什么联络你我他》主题中的活动内容。随着科学技术的快速发展，我们已经进入了现代化的信息社会。各种各样的通讯工具、联络方式，拉近了人与人之间的距离，而信件的使用也慢慢淡出人们的视线。本活动让孩子在已有的生活经验中了解、体验自己与社会、环境、同伴之间的密切联系，感受信息交流的快速、便捷。了解现代化工具的先进性和多样性，通过观察、探究发展幼儿的表现力、创造力。 大班上册主题五 次主题二 教学活动一 《妙妙和喵喵的信》 活动目标： 1、学习根据图画猜测画面表达的意思，理解朋友间的美好情感。 2、尝试用绘画的形式写信，并能较完整地讲述信的内容。 活动重点：幼儿能理解并完整的讲述信的内容。 难点：幼儿能够运用绘画和符号的形式写信。 活动准备： 水彩笔 妙妙和喵喵的信挂图 活动过程： 一、导入：出示三个信封激发幼儿看信的兴趣 （1）老师这有三个信封，你们来猜一猜，是写给谁的？师小结：信的上面是收信人。 （2）那是谁写的这封信？ 出示信的最下面寄信人一部分。 (3)看看，这中间老师遮住的又是什么呢？ 师小结：是信的内容，是写信人对收信人说的话。 哪个小朋友看懂的来讲讲？ 二、结合课件，引导幼儿观察妙妙和喵喵信的内容，了解写信的基本格式，并大胆读信。 第二封信会是谁写的，引导幼儿园根据图画的内容猜测信的内容。 “小鸡妙妙和喵喵是一对好朋友，喵喵住在小桥的这边，妙妙住在桥的那边，它们俩常常在一起玩，可是每当回到家，总是想念对方。”所以妙妙给喵喵写了一封这样的信： 提问：妙妙在什么时间、对喵喵说了一件什么事情？ （太阳升到小河上，妙妙和喵喵在桥上见面，一起去玩沙子） 喵喵是怎么回信的呢？在什么时间、喵喵邀请妙妙做什么事情呢？ （喵喵对妙妙说当月亮河星星出来的时候，让妙妙到喵喵家里一起去唱歌、看电视、吃冰激凌） 那你觉得喵喵和妙妙之间关系是怎样的？ 教师和幼儿共同进行小结：它们是好朋友，原来好朋友之间可以用写信的方式来表达对好朋友的喜欢和友好，还可以用写信的形式邀请好朋友来参加活动。 （2）探讨信的格式与“写法”。 如果是你给班里的好朋友写信，我们应该怎么写呢？先写什么？再写什么？最后写什么呢？ 引导幼儿先写称呼（给谁写的信），在写心得内容，最后写上自己的名字（写信人的名字）。 （3）运用绘画和符号的形式来“写信”。 “现在咱们也来给好朋友写一封信，可是我们不会写字，那可怎么办呢？”教师引导幼儿想办法，运用绘画和符号等多种形式来“写信”。 （4）读信、送信。 请写信幼儿分别读信，然后把信送给好朋友。 结束： 教师小结：收到信件给对方回信也是一种礼貌，所以请收到信的小朋友给不要忘记给好朋友回信哦！ 学情分析 大班的幼儿，随着身心的发展，他们对周围的生活更加熟悉了。遇到新奇的东西， 他们会积极主动地去探索，他们有积极的创新意识，有主见，语言表达能力也在 不断增强。因此，在活动中，设计适合孩子特点的活动目标，适合他们的材料， 引导鼓励和激发幼儿多想、多说、多动手。发展孩子的思维，鼓励他们从不同角 度思考问题。 活动反思：　　本节课让幼儿看懂故事中的妙妙和喵喵的信，它们写的信跟我们的有什么不一样的， \t /html/_blank 孩子们可能对写信比较陌生，先前经验比较少，于是我出示了信封，让幼儿认识信封的过程中，进行比较最后总结，故事很简单，主要认识写信的格式、内容等注意事项，注意提醒幼儿一定要跟小伙伴说清楚，要不然好朋友不知道你要约他做什么事情、约在哪儿，什么时间， \t /html/_blank 孩子们对写信还是比较感兴趣的，又通过口述信的内容巩固写信的格式内容，孩子们口述非常好，基本上都学会了如何给自己的好朋友写信。