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小班语言活动：《贪吃的变色龙》
活动目标：
1.乐意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。
2.尝试想象并表述变色龙吃了xx，就变成了xx色。
3.愿意和别人分享自己的想法。
活动重点：乐意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。
活动难点：尝试想象并表述变色龙吃了xx，就变成了xx色。
活动准备：
1.知识经验准备：认识各种颜色。
2.材料准备：课件、自制教具。
活动过程：
1.播放课件出示小客人“贪吃的变色龙”引起幼儿兴趣，理解“贪吃”的含义。
小结：贪吃就是特别喜欢吃东西，看到什么都想吃，什么都吃不够。
2.播放课件分析故事，初步理解故事中变色龙变色的过程。
（1）出示变色龙吃红色玩具车和黄色桌子的画面。
提问：变色龙吃了什么，哪里发生了变化？
（2）出示变色龙脚变成绿色的画面。
提问：变色龙哪里发生了变化？变色龙吃了什么东西脚就变成了绿色呢？
小结：原来啊，变色龙吃了什么颜色的东西身体就变成了什么颜色。
（3）出示变色龙全身变黑的画面。
提问：猜一猜变色龙吃了什么全身变成黑色了？
3.完整讲述故事，幼儿倾听并理解故事内容。
提问：故事的名字是什么？
变色龙吃了什么它的身体变成黑色的了？
天上的月亮又圆又亮，变色龙是怎么做的？
月亮变成了什么？你见过这样的月亮吗？
小结：变色龙会变色的本领真神奇。
4.师幼操作教具幼儿尝试表述：变色龙吃了什么就变成了什么色。
提问：变色龙都吃了哪些东西？
变色龙吃了什么东西，变成了什么颜色？
5.幼儿尝试想象并表述变色龙继续变色。
提问：变色龙还会吃什么东西变成什么颜色呢？
活动延伸：
如果变色龙吃了彩虹，它的身体会变成什么颜色的呢？五颜六色的变色龙好看吗?那让我们到教室里把五颜六色的变色龙画出来吧！
小班语言活动《贪吃的变色龙》学情分析
小班幼儿的世界就是七彩乐园，他们对色彩绚丽的事物极为关注，而且在日常生活中对色彩的感知积累了不少经验，《贪吃的变色龙》故事内容新颖、简单易懂又富有趣味变化，很容易激发幼儿的学习兴趣，而且小班幼儿具有喜爱小动物、喜欢听故事且乐意同别人说话的特点。他们能用简短的话表达自己的思想能在别人面前讲自己感兴趣和高兴的事。因此我采用集体回答、个别提问、同伴交流、小结提升等方式为幼儿创设宽松、自由、有趣的语言空间。
小班幼儿是直觉行动思维，动作是思维的起点，是解决问题的手段，最好的方式就是让小班幼儿动起来自己操作，加深对故事的理解。所以活动中我运用了幼儿动手操作的教具，增加了幼儿的兴趣，帮助幼儿更好的理解故事。
《指南》中指出：要引导幼儿以自己的经验为基础理解故事内容，发展幼儿想象和创造能力。我在活动中鼓励幼儿根据“变色龙吃什么就变成什么色”的线索，让幼儿根据认知经验进行大胆推测、想象故事情节，鼓励幼儿敢想、敢说、爱想、爱说。同时，引导幼儿结合自身生活经验进行故事创编，促使幼儿具有关注周边事物的主动性。
小班语言活动：故事《贪吃的变色龙》教材分析
一、教材分析：
故事《贪吃的变色龙》属于主题《七彩乐园》中的一节教育活动，孩子们在日常生活中对色彩的感知积累了不少经验，所以在理解故事内容上打下了良好的基础。《贪吃的变色龙》整个故事内容都是围绕变色龙变色的本领展开，“它吃了什么颜色的东西身体就变成了什么颜色。”故事内容新颖、简单易懂又富有趣味变化，很容易激发幼儿的学习兴趣。简单的句式学习，不仅可以帮助幼儿理解故事内容、掌握语法规则同时也可以帮助小班幼儿把话说完整。
二、教学目标：
根据小班幼儿认知特点、兴趣需要，我将本次活动的目标确定为：
知识目标：乐意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。
能力目标：尝试想象并表述变色龙吃了xx，就变成了xx色。
情感目标：愿意和别人分享自己的想法。
三、活动重难点：
活动重点：乐意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。
活动难点：尝试想象并表述变色龙吃了xx，就变成了xx色。
四、实施策略：
1.理解“贪吃”，难点前置，有效提问，引发想象。
通过提问，让孩子明白“贪吃”的含义，为后面大胆想象埋下伏笔。
“变色龙没有吃饱，还能吃什么更有趣的东西呢？”暗示孩子可以吃比小汽车、桌子、影子、大树更有趣的东西。
2.运用多媒体演示法，通过演示直观形象的课件，帮助幼儿深刻理解故事内容。
《纲要》中指出：教师要成为学习活动的支持者、合作者、引导者。在活动中运用多媒体教学，符合幼儿爱看动画的特点。通过鲜明、生动的形象，激发学习兴趣和热情，使幼儿展开想象的翅膀，就像变魔术一样“变色龙吃了什么，就变成了什么颜色”吸引了幼儿的注意力，调动了幼儿听故事的兴趣，从而帮助幼儿理解故事内容。
3.幼儿操作，动静相结合。
小班幼儿是直觉行动思维，动作是思维的起点，是解决问题的手段，最好的方式就是让小班幼儿动起来自己操作，加
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