学前幼儿园_耳朵上的绿星教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

中班语言活动《耳朵上的绿星》 设计意图 《耳朵上的绿星》是一节情节有趣，形象鲜明突出，语言诙谐有趣，容易引起幼儿的学习兴趣，又可以扩展孩子的词汇量的一节语言活动课，现如今的孩子，大多数是独生子女，倍受大人们的喜爱，处处唯我独尊。帮助别人，感恩他人这些美德离他们越来越远，故事《耳朵上的绿星》中有善良可爱的小松鼠，柔弱美丽的玫瑰花和小草，知恩图报的萤火虫，故事内容既符合幼儿的年龄特点，又符合孩子的现实需求。通过这节活动课，我运用多种形式，让孩子懂得帮助别人，感恩他人是快乐而美好的事情。 活动目标 1、能理解故事的主要情节，产生喜悦、担忧的情绪反应。 2、懂得同伴间要互相关心和帮助。 活动准备 PPT、有关萤火虫的视频、《小星星》轻音乐、故事视频 活动重难点 能理解故事的主要情节，产生喜悦、担忧的情绪反应；懂得同伴间要互相关心和帮助。 活动过程 一、谈话导入 师：今天我给小朋友请来了一位小客人，看看它是谁？（小松鼠） 提问：你在哪里见到过小松鼠？ 二、结合课件，分段讲述故事，边讲边议，初步理解故事内容 1、出示图片1： 师：今天的这只小松鼠，它生活在森林里，发生了一件有趣的故事，我们一起来看看吧！ （从“今天晚上——我怎么打扮才好呢？”） 提问：小松鼠想打扮自己，你有什么好办法？ 师：小朋友想出了很多的办法，那小松鼠到底是怎样打扮自己的呢？ 2、出示图片2： （从“小松鼠来到了花园里——我要痛呀！”） 提问：摘小草会痛，小松鼠还会摘吗？（“小松鼠没有摘小草，走开了。”） 3、出示图3： 师：小松鼠又看到了什么？（一朵红红的玫瑰花） 小松鼠看到了玫瑰花，会怎样打扮自己啊？（幼儿发挥想象回答） （从“小松鼠又看见了一朵红红的玫瑰花——一定也很美。”） 提问：小松鼠想要去采玫瑰花，玫瑰花会对小松鼠说什么呢？（引导幼儿讲述故事） （从“小松鼠刚要去采玫瑰花——又走开了。”） 4、出示图4： 师：小松鼠回到了家里，她怎么了？她的心情是怎样的？请小朋友表演难过的样子。 （从“小松鼠回到家——一定不会显得漂亮了。”） 师：会不会有小动物帮助她呢？（幼儿发挥想象回答） 5、出示图5： （从“这时候——她真好。”） 师：谁看到了这一切？（萤火虫）萤火虫是什么样子的？（师幼共同欣赏有关萤火虫的视频） 提问：萤火虫是什么颜色的？（荧光绿）萤火虫在黑夜里像什么？（幼儿发挥想象回答） 师：这么漂亮的萤火虫看到了这么善良的小松鼠，萤火虫会怎么做？ 6、出示图6、7： （从“晚上——有两颗绿色的小星星。”） 师：台下的观众为什么惊呆了？请小朋友表演惊呆了的样子。 师：小松鼠耳朵上的绿星是什么？小松鼠现在的心情是怎样的？开心的时候是什么样子？请小朋友表演开心的样子。 三、完整欣赏故事，进一步理解故事内容 1、在《小星星》的音乐伴奏下，教师根据视频完整讲述故事。 2、告诉小朋友故事的名字：《耳朵上的绿星》。 3、提问：如果小朋友都变成了萤火虫，你会怎样帮助小松鼠？ 你在平时有没有帮助过你班里的小朋友？你是怎样帮助她的？ 教师小结：我们小朋友也要像萤火虫和小松鼠一样，做一个懂得关心和帮助别人的人。 活动延伸 请幼儿到表演区进行故事表演。 中班语言活动《耳朵上的绿星》学情分析 学情分析： 《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，我运用多种形式，让孩子懂得故事内容，通过故事，让幼儿懂得帮助别人，关心他人是快乐而美好的事情。 活动中通过遵循以导教学的原则，让幼儿观察图片，孩子在理解图片内容的同时，理解小松鼠的善良和萤火虫的乐于助人。教学策略层层递进，活动中通过谈话导入——边讲边议理解故事——完整欣赏理解故事——拓展延伸四个环节，让幼儿充分体验、积极思考、大胆表述，有效推进目标的达成。 中班语言活动《耳朵上的绿星》教材分析 本节活动选自《山东省幼儿园课程指导教师用书》中班上册主题五《落奇妙的动物》次主题三《秘密有多少》中的语言领域教学活动。 教学理论依据 小松鼠和萤火虫是幼儿在故事中经常听到的，是幼儿非常喜欢的小动物，但是基本上很少能够接触到，也不认识他们，对孩子们来说有种神秘色彩。《耳朵上的绿星》我是以小松鼠和萤火虫为主体，以图片为主体、故事讲述的形式介绍他们，再融入《小星星》的柔美的背景音乐，容易引发幼儿美的感受，引起幼儿的学习兴趣，并且加入问题引发幼儿思考，在活动中能用语言表现出故事内容，感受相互关心和相互帮助的乐趣，这非常符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述：“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社