学前幼儿园_传递微笑教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

活动名称：传递微笑 年龄段：5至6岁 领域：社会 活动目标： 1.知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，懂得微笑能让别人快乐。 2.学会关注周围人的微笑，能理解微笑是人与人之间的一种尊重和相互友善的态度。 3.感受微笑是可以传递的，体验当把快乐带给别人时，自己也得到快乐的感觉。 活动重、难点: 根据幼儿在社会情感及认知方面的特点，我将本节活动的重点定为：学会关注周围人的微笑；难点：体验当把快乐带给别人时自己也能得到快乐。 活动准备：故事课件、小视频活动过程： 活动过程： 一、请幼儿观看课件“微笑墙”，知道笑是一种快乐心情的体现。 提问：看到大家的笑脸，你的心里有什么感觉？ 小结：微笑是我们生活中不可缺少的一种表情，自己快乐会微笑，微笑也能让人感到快乐、温暖和幸福。 二、欣赏故事《微笑》，引导幼儿理解故事中小蜗牛微笑的意义，懂得微笑能使人快乐。 1.请幼儿说一说：小动物都为朋友做了什么？ 2.提问：小蜗牛为什么很着急？小蜗牛为小动物们做了什么？ 3.讨论：小蜗牛的微笑起到了什么作用？它现在的心情是怎么样的？ 小结：原来微笑的作用还这么大，也可以给别人带来快乐，当你把快乐带给别人时，自己也能得到快乐。 三、结合课件了解生活中的微笑，理解微笑是人与人之间的一种尊重，体现了人们相互友善的态度。 1.谈谈身边的微笑，提问：在你的身边都见到过哪些人的微笑？ 2.出示课件，谈谈生活中见过的不同的人的微笑。 提问：你看到了谁？他是什么表情？为什么会有这样的表情？ 小结：在我们的生活当中到处都可以看到人们在微笑，微笑可以传递快乐，是人与人之间的一种尊重，体现了人们相互友善的态度，所以我们小朋友也要经常对别人微笑。 四、请幼儿观看公益广告，感受微笑是可以传递的。 1.播放公益广告《微笑的力量》前半部分，提问：短片中发生了什么事？从他们的表情中你可以看出他们的心情是怎样的？你感觉接下来他们会发生什么？ 2.观看公益广告后半部分，提问：他们后来发生了什么？这些问题他们都是怎么解决的？ 3.在生活中，你都用微笑来解决了什么事情？ 小结：你微笑别人也会微笑，微笑是可以传递的，当我们做错事情的时候，还可以得到别人的原谅。 五、播放音乐《歌声与微笑》，师幼随音乐走出活动室，将微笑传递给更多的小朋友。 活动延伸： 1.活动结束后，一起到美工区制作微笑的礼物送给周围朋友及家人。 2.将微笑传递给其他班级的小朋友。 学情分析： 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“5～6岁的幼儿能有礼貌地与人交往；关注别人的情绪和需要,并能给予力所能及的帮助；尊重为大家提供服务的人,珍惜他们的劳动成果；接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的人。” 幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。 本班幼儿求知欲强，爱学好问，喜欢学习新东西，喜欢与人交往，所以《传递微笑》这节教育活动比较符合大班幼儿年龄特点。而且微笑是每个人都会有的表情，孩子们在游戏、活动、交往的过程中需要学会微笑，因为微笑是人与人交往时相互尊重的一种标志，能给大家带来温馨、快乐的气氛。在幼儿的社会性发展中，微笑可以说是他们与人交往的一个重要方式。 《微笑》是一个美丽的童话故事，主要讲述了小蜗牛虽然很小，但是它有一颗爱心，为了让朋友快乐，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得小蜗牛很了不起。之所以选择其作为教学内容，是因为微笑是每个人都会有的表情，孩子们在游戏、活动、交往的过程中需要学会微笑，因为微笑是人与人交往时相互尊重的一种标志，能给大家带来温馨、快乐的气氛。在幼儿的社会性发展中，微笑可以说是他们与人交往的一个重要方式。大班幼儿求知欲强，爱学好问，喜欢学习新东西，喜欢与人交往，所以《传递微笑》这节教育活动比较符合大班幼儿年龄特点。 《纲要》指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性。”微笑，是世界通用的语言，传递了温暖、平和、友好、真诚等情感，是情绪表达、社会交往的重要方式之一。 说教材。 （一）说设计意图: 微笑是每个人都会有的表情,在孩子们学习、交往的过程中需要学会微笑,因为微笑是人与人交往时相互尊重的一种表示,能营造一种温馨、快乐的交流气氛。因此,我精心选择了“微笑”作为活动的着力点,并设计制作了相应的图片, 让孩子们通过观看图片、视频、语言表达等来了解微笑无处不在,懂得微笑能给大家带来快乐, 理解微笑的重要意义。萌发孩子的爱