学前幼儿园_颜色对对碰教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

颜色对对碰 年龄段：小班 领域：艺术 活动目标： 1.认识感知红、黄、蓝三原色，初步了解两种颜色混合后发生的变化。 2.在颜色游戏的过程中，感受颜色变化带来的乐趣。 3.尝试对颜色印画进行创意想象。 活动准备：矿泉水瓶子、红黄蓝颜料、纸、压膜纸、瓶盖若干 活动过程： 教师魔术表演，激发幼儿活动兴趣 1.教师表演魔术，引导幼儿观察清水变出颜色的过程。 教师提问：老师今天要给小朋友变个魔术，看看老师瓶子里的清水会发生什么样神奇的变化？“咒语：水宝宝水宝宝变变变” “小朋友你们想变魔术吗？变魔术时也要像老师这样用力上下的摇晃，并念出咒语。” 幼儿变魔术，观察水宝宝的颜色变化 请幼儿取一个水瓶，念出咒语玩变魔术的游戏，体验清水变出颜色的过程。 教师：（1）我们把藏在小椅子底下的水宝宝请出来吧。用力摇晃瓶子并念出咒语。（2）小朋友的水宝宝有什么变化啊？变成什么颜色了呢？（有红色、黄色和蓝色） 请幼儿按照水宝宝的颜色分组互动，增加趣味性。 教师：（1）我请像草莓一样颜色的红色水宝宝起立高高举起来认识红色，小朋友在我们的周围还有什么是红色的吗？（2）我请像香蕉一样颜色的黄色水宝宝起立转一转来认识黄色，小朋友在我们周围还有什么是黄色的吗？（3）我请蓝色水宝宝起立跳一跳来认识蓝色，我们的周围还有什么是蓝色的呢？引导幼儿说出生活中还有很多东西是红、黄、蓝色的。 小朋友你们知道水宝宝为什么会变颜色吗？ （三）幼儿换瓶盖，观察两种颜色混合后的变化 1.请宝宝轻轻的打开瓶盖，引导幼儿发现瓶盖里的秘密，原来水宝宝的秘密藏在这小小的瓶盖里，瓶盖里老师装有颜料，颜料和水在一起就会变出颜色。 2.引导幼儿按照水宝宝的颜色分组换瓶盖并与小朋友互动，说说两种颜色混合后变出的新颜色。 教师：你们的瓶盖上都是什么颜色呢？（红黄蓝）老师这里还有许多不同颜色的瓶盖宝宝，一会我请小朋友上来换一个与你的瓶盖宝宝不一样的颜色，拿到手上观察一下你的水宝宝是什么颜色的？瓶盖宝宝上又是什么颜色？他们的颜色是一样的吗？我请小朋友观察两种不同的颜色混合在一起会发什么神奇的变化。扭紧瓶盖喊出咒语再来变魔术，看看有什么新的变化？（变出了橙色、紫色和绿色）请小朋友与你旁边的小伙伴一起说说你的新颜色是怎样变出来的？ 提问：橙色宝宝是由哪两个颜色变出的？（教师操作验证）绿色宝宝是由哪两个颜色变出的？（教师操作验证）紫色宝宝是由哪两个颜色变出的？（教师操作验证） 教师小结：原来两种不同的颜色混合在一起会变出新的颜色来。 请幼儿将自己的水瓶按照颜色放回自己的筐子里。 师幼动手玩颜色印画游戏 教师：我们的水宝宝会变颜色，我们的颜料宝宝还会跳舞呢 教师示范颜色印画游戏，并启发幼儿观察想象。 教师：打开小帘子，选择不同的颜料点到纸上，关上小帘子，用小手轻轻压一压、锤一锤，看看他们跳的舞像什么呢？引导幼儿大胆想象。2.小朋友也和颜料宝宝一起跳舞吧，幼儿动手操作，教师指导。 3.鼓励幼儿大胆创意想象，并把自己的作品拿到前面与老师和小伙伴分享。 （五）活动延伸 我们的幼儿园里还有好多漂亮的颜色，让我们一起去找一找吧。 学情分析 ： 小班幼儿对周围世界充满浓厚的兴腰，对新鲜事物具有强烈的好奇心，喜欢向成人提出各种各样的问题，虽然这些问题十分肤浅、幼稚，但对他们理智感、求知欲的发展有极大的启迪作用。此时幼儿开始能以认真的态度对侍成人所教之事，并有动手尝试的愿望。看到新奇的事物会主动接近，探索其中的奥秘，尤其是抽象思维已经萌芽，因此我设计了此次活动。 一、教材分析： 孩子的世界是丰富多彩的，小班幼儿正处于对色彩的敏感期，他们对身边的各种颜色充满了兴趣。《 幼儿园教育指导纲要》指出：“艺术教育的内容应从身边取材。”生活中五彩缤纷的色彩对幼儿具有强烈的视觉吸引力，《颜色对对碰》这一活动正好满足了幼儿对色彩探究的欲望，活动中通过看一看，玩一玩,变一变让幼儿在 游戏中去观察，去发现两种不同的颜色混合之后的奇妙变化，让幼儿既享受了玩色的乐趣，又增强了对色彩探究的欲望。 二、活动目标分析： 活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了知识、能力、情感三方面的目标： 知识：认识感知红、黄、蓝三原色，初步了解两种颜色混合后发生的变化。 能力：在颜色游戏的过程中，感受颜色变化带来的乐趣。 情感：尝试颜色印画，进行创意想象。 重点：认识三原色，了解两种颜色混合后的变化。 难点：感受两种颜色的混合后的变化。 《纲要》指出：“在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。” 对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能，严格区分幼儿艺术教育和艺术专业教育的