酸碱盐专题之离子检验和鉴别.docxVIP

重要离子的检验（难点） 酸碱盐的鉴别与初中范围内，这酸碱盐在水溶液中能发生电离， 电离产生的离子将反映出它们的性质, 推断依赖构成它们的离子。重要离子的鉴别与推断无疑是中考考察的热点。 酸碱盐的鉴别与 初中范围内，这 + 2+ + 4+ 2+ 2+ 3+ 2 2 里包含的重要离子有： H、Ba、Ag、NH、Ca、Cu、Fe、OH SO-、Cl-、CO-等。 在这里，我们要对初中重要离子的检验来做一次分析与总结， 让大家在理解离子检验基 本思想的基础上，熟悉离子检验的各种题型，提高相关的解题能力。 总体思路 首先我们来看一下物质检验（包括离子检验）的定义： 物质的检验是指根据物质具有的不同的特性， 利用这种特性上的差异，选择适当的试剂、 采用一定的方法，将物质区分或鉴定，要求反应灵敏、现象明显、操作简便、结论清晰可靠。 鉴定：指根据物质的某一特性，用化学方法来确定其中的成分。 鉴别：指利用物质的特性，用物理或化学方法将若干种区分开来的操作。 推断：指根据已经进行的检验步骤， 反应现象和物质的性质， 分析推断被检验的是什么 物质，并判断什么物质可能存在、一定不存在。 接下来，我们来总结一下常见离子的检验方法： 离子 检验方法 现象 H 滴入紫色石蕊试液 石蕊试液变红色 Ba2+ 加入H2SO （ SO2-起作用） 产生白色沉淀 Ag+ 加入HCl（ Cl -起作用） 产生白色沉淀 NH+ 加入NaOH溶液加热（OH起作用） 产生使湿润的红色石蕊试纸变 蓝的刺激性气味气体 Cu2+ 加入NaOH溶液（OH起作用） 有蓝色沉淀生成（Cu2+在溶液中 通常显蓝色） Fe3+ 加入NaOH溶液（OH起作用） 有红褐色沉淀生成（Fe3+在溶液 中通常显黄色） OH 滴入酚酞试液 酚酞试液变红色 so2- 加入Ba（NQ） 2溶液和稀硝酸（Ba2+起作 用） 生成白色沉淀，该沉淀不溶于稀 硝酸 Cl- 加入AgNO溶液和稀硝酸（Ag+起作用） 生成白色沉淀，该沉淀不溶于稀 硝酸 co2- 加入盐酸，放岀的气体通入澄清石 灰水（H+起作用） 放岀的气体可使澄清石灰水变 浑浊 思考1离子在溶液中能否共存 A. KNO 3 NaCI NaOH B. KOH Na 2CO HCI C. KNO 3 NaOH FeCI 3 D. AgNO 3 BaCI 2 HNO3 体验思路：能否共存就是离子间能否反应，离子的鉴定也是利用其发生的复分解反应， B项CO2-和盐酸电离的 H+反应放出气体，C项Fe3+和NaOH电离的OH反应产生红褐色沉淀，D 项Ag+和CI-反应产生白色沉淀，故答案为 A。 思考2:推断可能存在的离子 有一包白色固体， 可能含有NCO、CuSO CaCb、NqSQ、NaCI等物质中的一种或几种， 现取部分该固体溶于水，可得到澄清的无色溶液，再向其中加入 BaCb产生白色沉淀，再加 入足量HNO沉淀部分消失，回答： （1） 该固体一定含有 、一定不含 、可能 （2） 写出其中两个反应的化学方程式。 思路：物质的推断应该看成离子的推断，离子是由物质电离的，离子有物质必然有。由 第一步得到澄清的无色溶液，推断无 CuSO因为它电离的 Cu2+在溶液中为蓝色，加 BaCb产 生白色沉淀且加硝酸后部分溶解，则必有两种以上沉淀，不溶的部分必为 BaSQ,溶的部分 为BaCO,所以NqCO、NqSQ —定有，又因为 NaCO和CaCb不能共存，所以 CaCI2一定没 有，剩下NaCI可能有。这样后面的两个反应也很明显了。 过程：（1）NazCO、NazSQ； CuSQ CaCS; NaCI （2）略。 思考3 :设计鉴别离子的试验方案 如上题，体验2中NaCI是可能含有的物质，请设计实验证明其是否存在。 思路：本实验实际为检验 CI-是否存在，所以很多同学马上想到： 加入AgNO溶液和稀硝 酸，但却没有考虑到溶液中已经有 CO2-和SO2-硝酸虽可溶解掉 CO2-但AgSO微溶于水且不溶 于硝酸，在溶液中也可能会产生沉淀干扰 CI-检验，所以应先设计方案除去 SQ2-，这样就想 到了先加Ba（NQ）2溶液除去SQ2-再加AgNO溶液和稀硝酸就可以确定 CI-是否存在了。 小结： 通过上述三个体验题，相信大家应该有了一些解题的感觉，那就是解答离子检 验相关的题目时，一定要认真审题，把握细节（各种离子的特性如颜色、生成沉淀等，这些 往往是解题的突破口），从细节入手，周密思考，解题思路自然就会水到渠成了。 另外，体验1、2、3是三个不同类型的题目，是考察离子检验的常见三种方式。一般来 说，体验1、2类型的题目相对要简单一些，但容易让人疏忽出错；而体验 3这种题型有 定的开放性，但解题时一定要把握简洁、严密的准则。 鉴别物质】专题 TOC \o 1-