鄂教版三上：赠刘景文教学设计.docxVIP

鄂教版三上：赠刘景文教学设计 [ 教学目标 ] ．指导学生会认 10 个生字，会写 6 个生字。 ．指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。体 会诗人对秋天的赞美之情。 ．培养学生背诵古诗的兴趣，有条件的背诵课文之外的 古诗。 [ 重点难点 ] ．教学重点： （ 1）识字写字。有感情地朗读课文。背诵课文。 （2）体会诗人对秋天的赞美之情。 ．教学难点：体会诗的韵味和意境。 [ 教学准备 ] 有关文中重点词句的影像资料、字词卡片、田字格。 [ 课时安排 ] 2 课时 [ 教学过程 ] 第一课时 一、了解诗人，导入新课 ．背诵诗文。 古诗是我国文化史上的一颗璀璨的明珠，它语言精练，含 意深刻，读后令人回味无穷。谁愿意绘声绘色的背诵一首古 诗？（自由背诵）谁会背诵苏轼的诗？ ．了解诗人。 你对苏轼了解多少？随便说一说。 （苏轼，号东坡居士， 人们又叫他苏东坡， 我国宋代人。 他是“唐宋八大家”之一， 是豪放词派的创始人，也是一位有名的大诗人。 ） ．导入新课。 现在我们就来学习苏轼的诗《赠刘景文》 ，板书课题。 二、激发兴趣，初步感知 ．理解诗题。 （ 1）齐读课题。（注意“赠、景”的读音。 ） （2）你想怎样学会“首、刘”两个字？（学后汇报交流， 书写，并扩词。 ） （ 3 ）说说诗题的意思。 ．播放课件。 （ 1）仔细观察画面， 说一说你看到了什么， 想到了什么？ （ 2）教师讲述诗歌的写作背景。 （有一天，苏轼和朋友聚 会，其中的一位叫刘景文，学问渊博，诗写得非常好，苏轼 可欣赏他了。苏轼喝着酒，非常高兴，他看到外面美丽的景 色后，诗兴大发，便提笔写下这首诗，赠送给刘景文。 ） ．配乐朗读。 你们想不想听一听这首诗？听了这首诗之后你有什么感 受？ 三、自主探究，合作学习 ．初读课文，了解诗意 （ 1 （ 1）借助拼音， 读准字音。 想办法记住。 ） （ 2）反复读记，易错字音。 遍，并让同一小组的同学听一听 （3）小组合作，学习生字。 （4）自读课文，圈画词语。 解决。） （5）小组合作，理解词义。 把不认识的标出， 多读几遍， （圈画出易错的字音，多读几 ） （采用多种方法识记。 ） （画出不理解的词语，想办法 （反复朗读，结合画面理解词 意，重点理解“擎雨盖、傲霜枝”。 ） 6）汇报交流，质疑问难。 朗读课文，达到正确、流利的目的。 读字卡：刘首菊残君橙橘枝记 读词语：姓刘 首先 首长秋菊 残花 君子 国君 橙色 橘子 树枝 记住 编字谜：以小组为单位，看哪组编得又多又好。 质疑问难，探讨研究。（在教师的指导下，解决问题。） ．反复朗读，感受意境。 （ 1）教师配乐诵读，感受韵律、节奏、意境美。 （ 2）学生模仿朗读。自读、同桌互读、组内比赛读。 （ 3）指名读，师生一一评价、导读，学生再练读。 （ 4）朗读比赛，看谁读得最棒！ ．朗读品味，体会诗情。 （1）播放优美的古筝曲，学生随着优美的音乐朗读，边 读边想象诗情画意。 （2）组内读，评价、指导，再读。 （ 3）分组读，分男、女生读，指名读等形式练习读。 ．想象诗境，背诵诗文。 （ 1）边想、边读、边背。 （2）指名背、齐背。 （3）配乐有感情的朗诵、背诵。 四、拓展延伸 ．背诵苏轼的诗、词和描写秋天的诗词。 ．背一首李白的诗《子夜吴歌》 。 子夜吴歌 李白 长安一片月，万户捣衣声。 秋风吹不尽，总是玉关情。 何日平胡虏，良人罢远征？ （1）教师介绍时代背景，朗诵这首诗。 （2）学生正确、流利、有感情地朗读和背诵。 五、指导写字 1 ．观察田字格里“首、刘、枝、记”的结构和应注意的 问题。 2 ．学生说一说，怎样书写。 ．教师指导范写，学生观察 ．学生书写，教师巡视。 六、教师小结，学生质疑 1 ．引导学生总结学习方法。 2 ．谈谈收获。 ．学生质疑，引导解答。 七、作业 1 ．背诵李白的《子夜吴歌》 2 ．搜集杜牧的资料。