人教版高中历史必修三：《文艺复兴和宗教改革》课件.PPT.pptVIP

有人说，西欧封建社会末期是“人”和“世界”被发现的时代。思考，这里的“人”被发现和“世界”被发现分别指的是什么事件？ “世界”被发现指的是15世纪末的新航路的开辟；　 “人”被发现指的是14至17世纪的文艺复兴运动； 第6课文艺复兴和宗教改革 知道:但丁、彼特拉克、薄伽丘等人的主要作品 和马丁·路德的主要思想。 认识:文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。 一、自主学习 完成下列问题 1、意大利资本主义萌芽给意大利的社会带来了什么样的变化？ 2、文艺复兴首先在意大利萌发的有利条件有那些？ 3、归纳文艺复兴时期主要代表人物的作品及风格特点。 4、宗教改革的背景是怎样的？马丁.路德等人提出来哪些主张？宗教改革中出现了哪些新的教派？有什么样的影响？ 二、知识梳理 完成线索整理 背景（经济 阶级 文化 人才） 文艺复兴 核心思想 兴起与扩展 影响 背景 宗教改革 概况 影响 ① 经济基础： 资本主义萌芽 资产阶级壮大 追求财富、现世享乐 关注人本身的发展 以“神”为中心 宣扬禁欲主义 祈求来世幸福 基 督 教 矛盾 工商业发展 首发地—意大利(约14世纪) ① 经济基础： 资本主义萌芽 资产阶级壮大 追求现世享乐 文化环境： 古希腊罗马的文化遗存 人才优势： 拥有众多博学多才的学者 文艺复兴在意大利兴起的背景（笔记） ①天主教会的腐朽统治阻碍资本主义发展， 束缚资产阶级自由；（政） 宗教改革的背景 ②新航路开辟，对外贸易和资本主义 经济发展，资产阶级实力增强；（经） ③文艺复兴运动宣扬人文主义，促进思想觉醒；（文） ④罗马教廷出售“赎罪券”。（导火线） （笔记） 马丁路德的主张：（笔记） （1）“信仰即可得救”（因信得救）； （2）人人都有权解读和理解《圣经》, 人人都可以直接与上帝沟通与对话； （3）简化宗教仪式，提倡世俗生活； （4）教会从属于国家。 天主教宣扬《圣经》的解释权归于教会，教会有权通过教会神职人员赦免世人的罪。教会由教皇、大主教、主教、教父等组成，教徒要按照教会要求举行祷告、聚会等仪式，其最高负责人是教皇。罗马天主教会权力高于各国权力。 否定教皇和教会的权威，倡导平等 新兴资产阶级要求建立“廉价教会”的要求 激发德意志民族意识 宗教改革的扩展 受其影响，瑞士、法、英等国亦开展宗教改革 三、合作探究 主题1、文艺复兴的影响 进步性： ①思想：文艺复兴冲破了基督教神学束缚，唤醒人的自我意识 ②文学艺术：成为人类艺术史上的的宝贵财富。 ③自然科学：催生了近代自然科学。 局限性：对人文主义的过分推崇，造成运动后期个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱。 三、合作探究 主题2、 文艺复兴大师的人文主义色彩 （1）①说明人的自然天性无法阻挡，主张追求现世的幸福。②体现了文艺复兴中的人文主义精神。 (2)①人文主义。②批判了封建教会的腐败、专制，表达了对人性解放的追求和对未来理想社会的向往。 (3)①题材：都以宗教为题材；②思想主题：提倡人文主义，肯定人的价值和尊严。 (4)一场资产阶级反封建和宗教神学的思想解放运动。 文艺复兴时期人文主义的含义是什么? 中世纪神学　 VS　　人文主义 神性 神学束缚 来世/禁欲 蒙昧主义 → ← 人性 → ← 人权自由 → ←现世/幸福 → ← 理性/经验 肯定人，注重人性。 宣扬人的自由意志和个性自由。 要求现实享乐。 崇尚科学和理性，追求知识。 文艺复兴的概念 文艺复兴是14-16C欧洲新兴资产阶级兴起的一场思想解放运动，是资产阶级打着复兴古代希腊罗马文化的旗号发起的宣传资产阶级文化主张的运动。 实质是新兴资产阶级反封建、反宗教神学世界观的思想解放运动。 核心思想： 人文主义——提倡人性，反对神性，追求现世幸福，倡导个性解放，反对迷信愚昧。 　(1)①因信称义；②因行称义。 (2)①同：都信仰上帝。都宣扬灵魂救赎。②异：a.途径不同：前者是要按照教会规定的行为，按教皇的命令去做才能得救；后者主张只要虔诚地信仰上帝，就能够赎罪，而不用靠教会、教职人员和繁琐的圣功。b.实质不同：前者本质上是要维护教皇的权威，后者否定了以教皇为首的宗教权威。 (3)路德的活动在政治上挑战了天主教会的权威，在经济上损害了教会在德意志的利