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关于现代文阅读考察的几个问 题 现代文阅读的几个问题 引言：目标似乎清晰 茫然努力且痛 A前提问题 之一：为什么要有现代文阅读考察板 块？ 高校人才培养目标 基本沟通能力 汉语表达规范 之二：考察哪些能力? 梳理筛选 归纳分类 提炼概括 引申提升 之三：哪些作品适作考察样本? 文体类别 篇幅长度 言语风格 书写内容 （短篇精品、长篇选段，微型小说、故 事会。千字散文、长文缩写） B怎样考察？ 三类作品的考察能力互补 已有的考察样式（跟） 可能的考察样式（预） 结构题题型（段落、情节或细节） 环境题题型（心理、人格、背景） 情感题题型（矛盾性兼容） 主旨题题型（多重内涵） 个体的——人的 时代的——当下的 （特殊句式理解题型） 常见的复习方式 （选文、题目、课堂长 度、训练方式） 常见困惑：虽然有“的”，也努力放矢， 为何总是不及？ 原因：盯紧了靶，没看清与靶的距离， 没看清靶的环数，不清楚手中是剑还是 箭，抑或棍子。 C教学如何放矢及的？ 明确文体意识： 人物：人物活动轨迹 情节：情感变化轨迹 环境：映照衬托方式 内涵：推衍深化脉络 强化结构意识： 关节处 （散文的起承转 合、小说的情节与细节，议论文的论证 思路） 理解层次：读懂，理解，清楚，明晰 D、题目既然是原创，教师应具有三合 一的能力： 例文选择能力 题目设计能力 答案设计能力。 佳作细读，由慢而快 【例文阅读二】 只念一点好 他很小就失去了双亲，嫂子待他一 点也不好，饭常常是别人吃剩了，就给 他留一口，衣服破了，也不给缝补。邻 家寡居的方大妈看他可怜，常常把他叫 到家里，给他做点好吃的，年少的他多 少体味到一点母爱和温暖。后来，他参 了军，在部队一干就是 20 年。 转业分配到一家国企， 他为人质朴， 富有识见，很快从科长擢升为副厂长， 后来又当了厂长。他经常回去看望那个 当年接济他如今已过花甲之年的女人， 而对于那个一墙之隔的嫂子家，他是不 去的。 方大妈一直活到 80 多岁。在生命 的最后时分，她迟迟不肯咽气，浑浊的 眼里充满了期待和不舍。他来了，她颤 抖着手摸了摸他的脸，这才放心地闭上 了眼。 送走了方大妈，他常感一种莫名的 失落和烦闷。尤其是到年关时候，他常 常站在窗前，对着家乡方向， 陷入沉思。 又一年，春节将至，他打点了几个 包裹，叫儿子开着车， 径直去了嫂子家。 嫂子对他的不期而至感到十分吃 惊，局促地把手往衣襟上擦了擦，忙着 把炕上清理出巴掌大的一块地方让他 坐。这些年， 她过得并不好， 老伴病逝， 小儿子又有残疾。生活的苦难让她看上 去比实际年龄苍老许多。 他把带来的包裹放在一边，问寒问 暖,走时硬往她的衣兜里塞了几百元钱 嫂子拉着他的手，不住地抹眼角：“都是 我没福，小时候待你不好，你能来看看 我就很知足了，哪还能再要你的钱呢？ ” 他说：“过去的事不要再提了，现在 想想，你孩子那么多，生活又不好，拉 扯起来不容易，哪能都照顾过来呢？ ” 她听了，越发羞愧不堪，泪流得更 快了。 他像是看透了她的心思，又说：“其 实真该自责的是我，有时候想想，嫂子 待我再不好，可毕竟还给我吃的，要不 我早饿死了不是？所以，我真该早来看 您才是??” 两个人你一言我一语，各自说着自 己的不是，好一会儿才分开。 隔膜一旦捅破，心就变得亮堂起来。 从那以后，嫂子经常打发大儿子来看望 他，有时候也自己坐车来，每次都要带 些他爱吃的土特产。他呢，也把自己不 舍得吃的东西给嫂子带回去。 一来二往， 中断多年的亲情，又变得像姐弟一样亲 密无间了。 去年，他七十大寿，嫂子一大早就 雇车来了。这让他既感动，又有些不安。 席间，她注意到他的一条腿不好， 走路有些歪斜。问了才知道，是中风引 起的后遗症，去医院花了不少钱，就是 不见效。她说，你哥在世的时候，也得 过中风，后来从一个郎中手里讨得一个 方子很见效，你不妨试试，那方子我还 放得好好的呢。 他依照那个方子吃了药，神奇得很, 腿好了，健步如飞。一次登山，坐在山 顶上，眺望大海，他心有所感，去年生 病的时候，还以为这一辈子完了，哪里 想到有一天能爬这么高。妻坐在一边， 看着他说：其实，你最该感谢的是你自 己，是你自己治好了你的腿。” 他若有所思，点了点头说：是啊, 要是我一直生活在童年的阴影里，后来 这一切都无从谈起了，”他沉吟了一下， 像是对自己又像是对妻说，人不能光想 着别人的不好，而应该多念别人的好， 即使那份好只有一点点，你也应该记着， 终生不忘。” 1、小说开头写主人公不幸的早年生活， 在情节安排上有何作用？ 为下文他总是念及别人对他的“好”和 “不好”作铺垫；与他最终走出别人对 他“不好”的阴影形成呼应；与下文嫂 子念他的“好”提供药方作铺垫。（关于 第三点，很多时候会被忽略 ） 2、方大妈去世前 “浑浊的眼里充满了 期