英语教案_冀旺Unit5itsmellsgood教学设计.docVIP

PAGE PAGE 10 (EEC版)八年级（上）形成性评价教学设计 Unit 5 Reading It Smells Good! 哈尔滨市第七十二中学 冀 旺 (EEC版)八年级（上）形成性评价教学设计 Unit 5 Reading It Smells Good! 《英语课程标准》明确提出：英语教学评价应着眼于促进学生素质的全面发展，改变以往只重视终结性评价的方式，坚持形成性评价和终结性评价并重的原则，既关注结果，又关注过程，使教育评价成为学生认识自己，激励自己的教育方式和教师改进教学的反馈方式。 英语形成性评价关注学生英语学习能力的培养、兴趣的保持，知识的灵活使用，以及学生在学习过程中反映出来的情感、态度和与同学之间的合作精神。形成性评价正是这样一种着眼于促进学生各方面发展的评价方式。我在开展初中英语课堂形成性评价试验时，在学生学习基本情况调查、课堂活动评比、阅读训练、学习反思等方面进行了试验与研究。下面我以EEC版八年级（上）Unit 5 Reading-- It Smells Good!为例，阐述我的一点点尝试。 一、教材分析和教材处理 第五单元是本册书三个模块中的第二个，本模块的主题是The World around us．这个单元在让学生利用看、听、闻、尝、摸等五种感官来体会周围的世界同时，学会与此主题相关的英语表达法。 1.教学内容：八年级（上）Unit 5 Reading-- It Smells Good! 2.教学对象：八年九班，学生人数42名 3.教学项目 （1）词汇：bitter, tongue, pillow, recently, describe, thus, grape （2）语法结构：Verbs of perception （3）课文内容：利用看、听、闻、尝、摸等五种感官来体会周围的世界 （4）教学方法: 形成性评价法,任务型教学法，多媒体辅助教学 (5) 语言知识: 能正确使用所学词汇及短语 (6)语言技能: 能描述五种感官的体会 4.教学目标 (1)语言运用: 能运用感官动词告诉别人自己的感知的 (2)情感态度: 能正确的评价自我和他人的学习效果 (3)学习策略: 能通过区别懂得感官动词、学习阅读的方法 二、教学设计说明 1．学情分析 本课的教学对象是八年九班学生，这些学生已经养成了良好的英语学习方法和态度，对英语课的学习既轻松又有着极高的兴趣，语言基础很好，班级整体的平均分是90分以上。学生的基础知识和口语表达能力比较好，大部分学生热爱英语，喜欢表达自己的观点，能基本正确的评价他人．况且，本课内容与学生的生活息息相关，所以，从这一角度来说，再结合形成性评价表格，学生们掌握本课的知识应该很轻松。 2．教学策略 (1)以趣激学：采用做游戏和猜谜等学生所喜闻乐见的学习形式激发学生的参与热情。 (2)以放促学：开放地处理教材，插入大量有趣的图片、增加多种趣味活动，充分利用字生自主搜集的图文信息，拓宽学生的视野，实现知识的整合。 (3)以任务导学：以话题为纲，以任务为主线，以合作交际为方式，培养学生用英语英语交流信，获取信息和处理信息的能力。 3、学习策略 (1)评价策略：结合评价表格，正确评价自我和他人，学会与他人合作交流，。 (2)资源策略：学会利用多种学习资源来获取更多的学刊信息。 (3)认知策略：主动思考(观察力、注意力、想象力、逻辑推理能力等)，大胆实践，及时反馈。 (4)调控策略：通过课堂形成性评价监控，明确自己的学习状况，不断调整自己的学习策略 4．教学方法设计． ’ 本课主要采用任务型教学方法与形成性评价相结合，同时采用发现式语法学习法，以及有语境的操练教学、游戏教学等方法，让学生总结感官动词的用法，因为这一内容不是很难总结，比较容易发现基本规律。同时八年级学生正在从形象思维向抽象思维过渡的阶段，这样的活动有利于促进学生抽象思维的形成。 5．媒体设计 本课需要呈现动态的画面，所以必须使用视频媒体。本课还需要PPT幻灯片，以便更快捷，直接，明了地呈现。本课使用了白板视觉媒体呈现新语言。 6．教学重点 (1)Listening/Speaking：Describing how things feel，taste，smell，hear and sound (2)Reading：The difference between taste and flavor (3)Writing：Completing a chart of comparison (4)Structure：Verbs of perception 7．教学难点 (1)使用目标语言提高学生的听、书、读、写的能力 (2)完成一篇五种感官体会的短文． 三、教学步