语文教案_《开满鲜花的小路》教学设计.docxVIP

《开满鲜花的小路》教学设计 教学目标 【知识与技能】 1.会认14个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。 2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文，知道课文中“美好的礼物”指的是什么。 【过程与方法】 引导学生入情入境，抓住关键句子，进行质疑讨论，从而读懂课文内容。 【情感、态度与价值观】 体会快乐像花籽，会感染所有人;感受与人共享快乐的幸福。 重点难点 重点识记生字，分角色朗读课文。 难点理解“美好的礼物”指的是什么，感受与人共享快乐的幸福。 教学准备 教师:生字词卡片，多媒体课件等。 学生:预习新课。 课时安排 2课时 第一课时 一、课时目标 1.会认14个生字，掌握1个多音字。 2.读懂课文，解决“这是谁在我家门前种的花”这个问题。 二、重点难点 重点：会认14个生字，掌握1个多音字。 难点：读懂课文，解决“这是谁在我家门前种的花”这个问题。 三、创设情境，导入新课 1.(出示一条开满鲜花的小路)同学们，这条路上有什么?你们会怎样形容这条路呢? 2.这是一条美丽的小路，路边盛开着五颜六色的鲜花;这是一条神奇的小路，每一个看见这条小路的动物都很快乐。这是为什么?快让我们走进课文看看吧! 3.教师板书课题:开满鲜花的小路。 四、初读课文，整体感知 1.请同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问同学或老师。 2.认读生字。 (1)出示生字词卡片指读。 (2)出示会认字，同桌互读。 (3)教师检查、指导，重点指导“啊”的读音。 “啊”是一个多音字，在本课读第四声，它还有“ā、á、ǎ、ɑ”四种读音，在不同的语境中，“啊”的读音会不同。21cnjy 3.指名读课文，想一想，你都知道了什么?有什么不懂的地方? 4.分组讨论，师生共同解决疑难问题。 5.教师出示例句，让学生仿照例句说句子。 ※门前开着一大片五颜六色的鲜花。 ※房子旁边____________________。 ※山坡上______________________。 ※____________________________。 五、再读课文，感悟体会 1.请同学们轻声读第1~3自然段，思考问题:谁为鼹鼠先生寄来了一个包裹?你认为包裹里面会是什么?(指名说 2.鼹鼠先生会找谁为自己辨认包裹中的东西呢?请大家与同桌一起读第4、5自然段，从文中找出答案吧。 3.鼹鼠先生为什么懊丧?(包裹破了，里面的东西不见了)包裹中的东西会掉在哪里呢? 4.分角色朗读第6~11自然段，想一想，这几个自然段写了哪些小动物发现自己家门口有五颜六色的花儿?(刺猬太太、狐狸太太、松鼠太太)小动物们喜欢这些花儿吗?(小动物们非常喜欢这些花儿，他们称赞花儿美丽，小松鼠、小刺猬、小狐狸在花丛旁快活地蹦啊跳啊) 5.结合语境理解“绚丽多彩”“五颜六色”“花香扑鼻”“花朵簇簇”的意思。 6.指导朗读。 “这是谁在我家门前种的花?”要读出疑问、惊喜的语气。“多美啊!”“真美啊!”要读出赞叹的语气。 7.质疑:“这是谁在我家门前种的花?”猜一猜，会是谁在小动物的门口种的花呢?(这些花儿可能是鼹鼠先生漏掉的) 8.全班交流，教师总结。 六、梳理板书 第二课时 一、课时目标 1.会写9个生字，分角色朗读课文。 2.知道课文中“美好的礼物”指的是什么。 二、重点难点 重点会写9个生字，分角色朗读课文。 难点知道课文中“美好的礼物”指的是什么。 三、复习导入 1.认读生字。 2.做“开火车”游戏来口头组词。 3.指名读课文。 四、学习第12自然段 1.课件出示第12自然段，全班齐读。 2.指导学生读出松鼠太太恍然大悟、赞美的语气。 3.思考并讨论“美好的礼物”指的是什么。 4.学生自由发言，教师总结。 “美好的礼物”指的是长颈鹿大叔送给鼹鼠的花籽。虽然这些花籽被漏掉在小路上，但最后它们都长成了五颜六色的花儿，给所有的小动物都带来了快乐。所以，松鼠太太说这是“美好的礼物” 五、演故事，讲故事 1.分角色朗读课文，进行角色表演。 (1)自由分组，练习分角色朗读课文。 (2)推选表演好的小组，上台戴头饰表演。 2.借助图片，讲讲故事。 小组内同学看图片讲故事，不完整的可以请别的同学补充。 3.再读感悟，启迪思维:你喜欢这条小路吗?生活中还有什么也是美好的礼物呢? 4.教师小结。 六、指导书写 1.自主探究，书写生字。 2.师评价。 3.教师重点指导书写“堆、礼”。 “堆”中间的竖要写在竖中线上，右部有四横，注意间距与长短变化。 “礼”的偏旁是“礻”，不是“衤”。 4.学生描红、书写生字。 七、教师总结 同学们，让我们携起手来，为身边的每一个人送去幸福和快乐吧，相信你会从这幸福和快乐中得到更多幸福和快乐! 八、梳理板书 开满鲜花的小路 美好的礼物:花籽→共享快乐