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——《体育心理学》读后感 目录 PART 01 书籍简介 PART 02 兴趣的重要性 PART 03 兴趣教学四法 PART 01 书籍简介 《体育心理学》 主编：马启伟 内容：从心理需求的角度上阐述了以下问题： 体育活动动机的产生； 利于参与体育活动的动机因素； 体育动机的培养与指导上的分析。 重点：PART3-《体育参与的动力调节系统》 启发：如何利用学生的心理培养学生积极参与体育活动 PART 02 兴趣的重要性 兴趣的重要性 面临学生时，要想使学生参与到课堂各个环节的运用，必须要对学生的心理认知考虑。 兴趣 动机 态度 …… 个人 需要 外部环境 体育方面的 学习事半功倍 兴趣的重要性 体育兴趣 力求积极认识和优先从事体育活动的心理倾向， 它是参与体育运动的需要相联系的意向活动。 兴趣对体育学习有强化的作用。学生如果对体育活动感兴趣，就会积极参加，全力投入，并且活动的过程中也需要满足并且使体验者得到积极的回馈。 大部分女学生不喜欢跑步，觉得枯燥乏味，但如果改成音乐伴奏下的跑跳步练习，效果就好很多，情绪高涨，不容易疲劳，而且气氛活跃。 兴趣的重要性 小学阶段是 体育兴趣奠定的关键期。 学生有了兴趣，再加以引导， 才能对知识和技能 掌握的更加牢固 并形成良好的习惯 兴趣培养四种方式 创设成功的机会（制定目标） 创设愉悦的情景（音乐） 满足需要（比赛测试） 教学引导兴趣（趣味游戏） PART 03 兴趣教学四法 兴趣教学四法 1. 成功教学法 学生在求知欲的基础上努力参与并取得进步时，对成功的表现会产生积极体验。 制定合适的目标很重要 兴趣教学四法 山田本一是日本著名的马拉松运动员。他曾在1984年和1987年的国际马拉松比赛中，两次夺得世界冠军。取得如此惊人的成绩，原来他有一个成功的秘密： “每次比赛之前，我都要乘车把比赛的路线仔细地看一遍，并把沿途比较醒目的标志画下来，比如第一标志是银行；第二标志是一个古怪的大树；第三标志是一座高楼……这样一直画到赛程的结束。比赛开始后，我就以百米的速度奋力地向第一个目标冲去，到达第一个目标后，我又以同样的速度向第二个目标冲去。40 多公里的赛程，被我分解成几个小目标，跑起来就轻松多了。开始我把我的目标定在终点线的旗帜上，结果当我跑到十几公里的时候就疲惫不堪了， 因为我被前面那段遥远的路吓到了。” 1. 成功教学法 单击输入您的封面副标题 此课件下载后 可修改编辑 单击输入您的封面副标题 此课件下载后 可修改编辑 兴趣教学四法 2. 愉悦教学法 要让学生在体育活动的过程中体验到快乐，满足其趋乐避苦的欲望。 贯彻愉快教育的关键是教师，要学生根据学生的具体状态选择不同的方式。 跳远、跳高教学过程中，教学的难点是起跳技术，学生在刚练习时上体与下肢很难做到协调一致，怕脏、怕累，练习的积极性不高。 这时，我们可采用游戏“海调豚顶球” 练习。以游戏比赛的方向进行，这样学生的积极性就被调动起来。 兴趣教学四法 3. 需要满足法 孩子的一大天性就是“玩” 能让他们玩，他们就会特别积极兴奋， 而且不知疲倦。但是实践发现， 如果活动很单一，就会产生厌倦。 在“新”字上下功夫 课堂上的教学内容要常换常新，使每节课教学都有新东西，新收获、新活动。 短跑练习过程中，先教会学生短跑的基本技术和正确的跑步姿势，然后采取竞赛的形式，进行分组练习教学。比如男女同学分组接力赛或者距跑逐跑的形式。 兴趣教学四法 4. 教学引趣法 体育兴趣离不开教师的引导和环境因素的诱发。如何在教学过程中持续的“引趣”是关键。 在进行篮球投篮和足球射门教学前，看一段精彩投篮集锦或足球射门的集锦，然后再开始教学，学生们的专注程度和练习积极性都有很大提升。 今后的课程，除了对动作的要求外， 也要在培养学生的体育兴趣方面多下功夫。 要设法使学生通过努力取得成功， 还要培养学生在过程中的荣誉感， 慢慢积累兴趣。 总之，兴趣是最好的老师。 小结