八年级物理下册《功》优质教案教学设计.pdfVIP

功 一、教学目标 1．知识与技能： （1）结合实例知道机械功的概念。 （2 ）能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。 （3）理解功的概念，知道使用任何机械功都不省功。 2．过程与方法： 通过观察和实验了解功的物理意义。 3．情感、态度与价值观： 具有对科学的求知欲， 乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理， 有将科学技术应 用于日常生活、社会实践的意识。 二、教学重、难点 能判断出力是否对物体做功，能应用公式 W=Fs 进行简单的计算。 三、教学用具 锤子、钉子、多媒体 四、新课引入 1．起重机吊着建筑材料上升，什么力对物体的向上移动作出了“贡献”？ 2．马拉着雪橇前进，雪橇受到几个力的作用？哪个力对雪橇的前进做出了“贡献”？ 在物理学中， 当一个力作用在物体上， 物体在这个力的作用下沿力的方向移动了一段距 离，我们就说这个力有了贡献。 在物理学中， 经常要提到“功”的概念， 就是吸收了 “贡献”、 “成效”的意思，当然在物理学中功还有它特殊的含义。 五、新课讲解 （一）力学中的“功” 1．力学里所说的“功”，它的含义是什么？ 当一个力作用在物体上， 物体在这个力的作用下移动一段距离， 物理学里就说这个力对 物体做了功。 2．分析叉车举高货物、锤子锤钉子的过程：货物（钉子）在什么力作用下，（这个力 的方向怎样？）沿什么方向移动了一段距离？什么力对物体做了功？ 3．力学里所说的做功包含哪两个必要因素？ 力学里所说的做功，包含两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是物体在力的方 向上移动的距离。 强调：“两个必要因素”的含义是指“缺一不可”。 分析火箭发射的过程，马拉车过程，起重机吊起重物的过程，有没有力对物体做功？ 4 ．分析以下问题，讨论力对物体是否做功？ ①人使出很大的力推石头，但没推动，人做功了吗？ ②网球在光滑地面上滚动，有力对网球做功了吗？ ③手提行李箱沿水平方向行走，人对行李箱做功了吗？ 三种情况下力对物体不做功： （1）只有作用在物体上的力，而物体没有在力的方向上移动距离，也就是物体仍静止 不动，这个力就没有对物体做功，即“有力无距离，不做功”。 （2 ）如果物体靠惯性做匀速直线运动，虽然在水平方向上移动了距离，但并没有水平 方向的力作用于它，所以没有什么力做功，即“不受力，不做功”。 （3）手对行李箱的拉力竖直向上，行李箱水平匀速移动，拉力的方向与货物移动距离 的方向相互垂直， 也就是说行李箱在拉力的方向上并没有移动距离， 拉力没有对行李箱做功， 即“力与距离垂直，不做功”。 通过以上问题的讨论， 进一步理解做功的两个必要因素。 研究力对物体做功时， 要分清 哪个力对物体做功，或者哪个物体（施力物体）对哪个物体（受力物体）做功。 （二）功的计算 1．功的计算公式 功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积。即：功 =力 ×距离。 用 W 表示功， 用 F 表示力， s 表示物体在力的方向上移动的距离， 则功的公式可写成： W=Fs。 2．功的单位 在国际单位制中，力的单位是牛顿（ N ），距离的单位是米（ m），那么， 功的单位是 牛顿 ?米，它有一个专用名称叫焦耳，简称焦（ J）。 1J=1N ·m 。 几点说明： ①使用 W= F ·s，要注意统一单位。 ②做功的多少只由 W= Fs 决定，跟物体是否做匀速直线运动还是做变速运动无关。 ③知道 1J 的物理意义： 1N 的力使物体在力的方向上，