苏教版三下数学九数据的收集和整理综合与实践上学时间教案.docVIP

Page 3 Page 3 综合与实践 上学时间 教材第102～103页的内容。 1．使学生在应用统计知识和方法解决简单实际问题的活动中，巩固和加深对数据收集、整理和分析过程的理解，进一步培养运用数据分析和解决问题的意识。 2．使学生经历“提出问题——围绕问题开展调查——运用数据分析和解决问题”的过程，进一步积累开展统计活动的经验，感受统计的意义和价值。 3．使学生在活动过程中，进一步锻炼与他人合作交流的能力，不断增强实践意识，培养尊重事实的理性精神和科学态度。 重点：记录、讨论一周的上学时间。 难点：感受收集数据是解决问题的重要方法。 教材情境图制成的课件。 师：同学们，你们每天上学途中要花多长时间呢？我们今天一起来研究这个问题。(板书课题) 1．提出问题。 师：同学们，你将这几天每天上学途中大约花的时间做好记录了吗？ 师：你家住在哪儿？是走路上学还是坐车？什么时候出发？什么时候到校？花了多长时间？(指名回答，表扬早晨起得早的同学) 追问：和同学相比，你用的时间是比较长，还是比较短？每天上学用的时间一样吗？ 引导：每天上学用的时间可能不一样，怎样估计才比较合理呢？ 学生可能回答：找出5天中经常出现的时间，或这5天平均每天所花的时间。 师小结：要找出这个时间，我们可以连续记录几天上学途中用的时间，再进行估计。 2．收集数据。 (1)记录方法。 ①注意排除一些影响准确记录的因素，数据记录也要及时、认真。首先要记录从家出发的时间点，再记录到达学校门口时的时间点。 ②尽量用一块手表记录时间，并和学校时间保持一致。 (2)收集数据。 出示表格： 日期 从家出发时间 到校时间 经过时间 (　)月(　)日 (　)时(　)分 (　)时(　)分 (　)分 (　)月(　)日 (　)时(　)分 (　)时(　)分 (　)分 (　)月(　)日 (　)时(　)分 (　)时(　)分 (　)分 (　)月(　)日 (　)时(　)分 (　)时(　)分 (　)分 (　)月(　)日 (　)时(　)分 (　)时(　)分 (　)分 学生将自己的记录填入表格。 指名展示，让学生算出每天上学途中用的时间大约是多少分钟。 3．汇总讨论。 (1)师：我们要比较每个同学上学途中用的时间应该怎么做？(先收集每个同学上学途中用的时间的数据，再进行比较) 师：我们要解决这个问题就要先收集数据。 (2)(出示表格)让学生把小组里每个同学上学途中用的时间填在下表中，并按要求整理。 姓名 时间/分 姓名 时间/分 姓名 时间/分 姓名 时间/分 时间 20分以下 20～40分 40分以上 人数 　　学生分组活动，教师巡视指导。 (3)根据小组记录和整理结果讨论： ①从表格中你获得了哪些信息？有多少人上学途中用的时间比你多？有多少人用的时间比你少？上学时间和你差不多的有多少人？ ②上学途中用的时间少于20分钟的有多少人？多于40分钟的有多少人？在20～40分钟的有多少人？ 学生对照小组表格，汇报答案。 (4)提问：刚才我们只是在小组里比较，怎样才能知道全班同学中有多少人上学途中用的时间和你差不多？(学生自由讨论交流) 引导：需要收集全班同学的数据，用下面的表格将每个小组同学的数据进行汇总。 出示表格，全班汇总。 时间 20分以下 20～40分 40分以上 人数 　　指名汇报答案。 通过这次实践活动，你有什么收获？ 上学时间 收集数据是解决问题的重要方法。 估计上学时间时，可以把记录的几个数据排一排。 数据经过整理后，可以获得更多有用的信息。 本节课是综合与实践的活动课，利用学生熟悉的情境，记录一星期内的上学时间情况，然后根据记录的时间计算经过的时间，再现生活情境，使学生在快乐的学习活动中学习知识。但是在活动时，有的小组的人员分工不能及时安排，这样对课堂的效率有影响，在以后的教学过程中，我要及时引导学生合理安排小组人员的分工，提高课堂效率。