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1.1多媒体技术和多媒体系统教 学设计 教学基本信息 课题 1.1多媒体技术和多媒体系统 学科 信息技学段： □小学年级： 术 □初中M高中 相关 学科 □语文□数学□外语□物理□化学 □生物□历史□地理□科学 □生物□政治□劳技「信息□音乐 □美术□体育□其他 教材 书名：信息技术基础 出版社：广东教 育出版社出版日期：2004年7月 本教学案例参与人员基本信息 姓名 单位 联系方式 设计 者 实施 者 指导 者 课件 制作 者 光盘 制作 者 教学背景分析 教学内容：本课是广教版信息技术选修2《多媒体 技术应用》第一章第一节的内容。课程内容标准 为：1.能说出多媒体技术的现状与发展趋势，关 注多媒体技术对人们的学习、工作、生活的影响。 通过调查和案例分析，了解多媒体技术在数字 化信息环境中的普遍性。3.通过网络浏览、使用 多媒体软件或相关资料，体验和认识利用多媒体 技术呈现信息，交流思想的生动性和有效性。 对于多媒体技术的相关内容，学生在之前的 学习中有所接触，但是不系统和全面；本节课的 教学注董对学生欠系统和欠明确的知识点进行梳 理和澄清，并将多媒体技术的主要特征、发展情 况等进行系统和科学地介绍。 教学重点：1、了解多媒体技术及其特征 2、 了解多媒体技术的发展 3、 多媒体系统的组成 教学难点：理解多媒体、多媒体技术、多媒体系 统的含义 学生情况：对于多媒体技术的相关内容，学生在 之前的学习中有所接触，但是不系统和全面；本 节课的教学注重对学生欠系统和欠明确的知识点 进行梳理和澄清，并将多媒体技术的主要特征、 发展情况等进行系统和科学地介绍。 教学方式：讲授 教学手段：任务驱动 学生自学 技术准备：计算机投影 教学目标（内容框架） 知识与技能：理解多媒体技术、多媒体系统的含 义；了解多媒体技术的基本特征；理解并掌握多 媒体系统的构成；了解多媒体技术的产生和发展。 过程与方法：通过作品分析，培养学生的分析能 力、综合能力。 情感态度与价值观：通过选用有教育意义的多媒 体作品，渗透德育教育，培养学生良好的品质。 教学过程 教学内容 教师 活动 学生 活动 组织 引入 学生 欣赏 欣赏优秀的多媒体作品，吸引学 观看 作品 生，激发兴趣。为下面的教学作铺 欣赏 考虑 垫。 多媒 它们 神六发射 体作 的共 品，指 性 讲授新课 出这 、多媒体技术及其特征 些作 （）多媒体技术定义 品均 1、媒体的定义 属于 2、媒体的类型 多媒 感觉媒体：直接作用于人的感 体作 官，使人直接产生感觉 品。 认真 表示媒体：是为了加工、处理和 听讲 传输感觉媒体而人 为构造出来的一种 媒体，即各种编码。 讲授 显示媒体：是指感觉媒体与用于 通信传输的电信号 之间转换的一类媒 体，即感觉媒体与计 算机的界面。又可分 5 为两种：输入显示媒 体和输出显示媒体。  一、多媒体技术的产生和发展 （一）多媒体技术的产生 1984年美国的苹果公司开发 出的的Mac OS系统改善了人机交 互界面，首次加入了窗口、图标和 位图技术，并以鼠标作为输入设备。 1985年美国的卡姆德尔公司 教师 通过 幻灯 片演 认真 听讲 推出了世界上第一台具备功能完备 示，介 的视听处理能力和大量实用工具的 绍多 多媒体系统Amiga。 媒体 20世纪90年代，为了使多媒 技术 体技术和众多相关设备具有良好的 的产 通用性和兼容性，人们开始制定一 生： 系列的技术和标准。如静止图像压 缩标准，动态压缩标准和语音信息 压缩标准等。 自主 学习， 体验 要求 多媒 学生 体技 （一）多媒体技术的发展 从课 术的 流媒体技术、 本和 发展 6 多媒体技术的智能化、 网络 虚拟现实 中了 课后反思 整个教学过程，师生互动较为理想，讲、练、议 结合。使本课的知识点得到落实，学生能够较准 确地说出多媒体的特征，多媒体技术的含义及多 媒系统的组成。存在的问题是学生在网上观察相 关的多媒体作品时，容易受其他信息的影响，分 心。视频作品在网上传输时较慢，浪费了课堂的 时间，影响教学的效率，最好把这些视频先拷贝 到本地硬盘供学习。