苏教版三下数学六长方形和正方形的面积第4课时面积单位间的进率教案.docVIP

Page 2 第4课时　面积单位间的进率 教材第70～71页的内容。 1．经历探索面积单位进率的过程，知道1平方米＝100平方分米，1平方分米＝100平方厘米，会进行面积单位间的简单换算。 2．理解面积单位间简单的换算方法，培养简单的推理能力，发展空间观念。 重点：掌握相邻面积单位间的进率。 难点：掌握面积单位间的换算。 教材情境图制成的课件。 师：前面我们认识了面积与面积单位，你知道哪些面积单位？这三个面积单位哪个最大，哪个最小？你能比划出它们的大小吗？那么每相邻两个面积单位之间有怎样的大小关系呢？今天我们就来研究这个问题。(板书课题) 教学例7。 1.探究1平方分米＝100平方厘米。 (1)师：拿出老师发给你们的正方形纸片(边长为1分米的正方形)，先量一量它的边长，再算出它的面积。 学生独立完成。 (2)师：你算出的面积是多少？(指名回答) 生1：1平方分米。 生2：100平方厘米。 师：怎么会有两种答案呢？组织让答案不同的两名学生上讲台比一比他们手中的纸片的大小。小组里同学也互相比比手中的纸片的大小。 让答案不同的两名学生说出自己的算法：一种量的边长是1分米，面积是1平方分米。另一种量的边长是10厘米，面积是100平方厘米。 (3)师：从这个正方形的面积计算过程中，你发现了什么？ 根据学生回答板书：1平方分米＝100平方厘米。 2.探究1平方米＝100平方分米。 师：你能猜一猜1平方米等于多少平方分米吗？ (1)在小组内说一说这样猜的理由。 (2)指名在全班说一说，根据学生发言板书：1平方米＝100平方分米。 3．教学“试一试”。 让学生先独立完成，再在小组里说说自己的想法。 交流汇报时引导学生有条理地表达，如：因为1平方米＝100平方分米，5平方米里面有5个1平方米，所以5平方米 归纳总结：将高级单位换算成低级单位，用乘进率的方法；将低级单位换算成高级单位，用除以进率的方法。 1．完成教材第71页“想想做做”第1、2题。 学生先独立填写，再汇报交流。 2．完成教材第71页“想想做做”第4题。 让学生独立列式计算，并指名说出计算结果和单位名称。 3．完成教材第71页“想想做做”第5题。 问题一：先让学生独立解答，然后指名板演，全班交流。 问题二：引导学生明确：可以先求一块地砖的面积，再求90块地砖的总面积，最后将总面积和卫生室的地面面积进行对比。 通过本节课的学习，面积单位的换算你学会了吗？ 面积单位间的进率 1平方分米＝100平方厘米 1平方米＝100平方分米 将高级单位换算成低级单位，用乘进率的方法； 将低级单位换算成高级单位，用除以进率的方法。 面积单位间的进率是在学生初步认识了面积单位和学会长方形、正方形面积计算的基础上进行教学的。教学关键是让学生切实理解相邻两个面积单位间的进率为什么是100，并要求学生初步学会用进率解决简单的实际问题。结合本课的重、难点以及学生的知识水平，教学中我始终将学生放在主体地位，让学生在教师的引导下发现问题，提出设想，实际操作，解决问题，更重要的是让学生参与到知识的形成过程中。