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分数加减法教学设计
一、教学目标：
1、知识与能力目标：使学生理解异分母分数加减法必须先通分的道理，掌握异分母分
数加减法的计算方法。
2、过程与方法目标：能运用所学的计算方法，正确的计算异分母分数加减法，并能解
决简单的实际问题。
3、情感态度与价值观目标：在学习中感受数学知识间的联系，体验成功的乐趣，增强
学生学好数学的信心。
二、教学重难点：
教学重点：掌握异分母分数加减法的计算方法。
教学难点：理解异分母分数加减计算时必须先通分的算理。
教学准备：课件，正方形纸片，助学单。
三、教法学法
本节课主要采用“助学单引领——老师引导——同伴对学”的学习模式，倡导“主动参
与、乐于探究、交流与合作”的学习方式，让学生积极参与其中。掌握分数加减法的计算方
法并运用知识解决实际问题，经历知识的形成和运用过程。
四、教学过程：
（一）复习旧知，导入新课
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口算：课件逐步出示 2+4、0.2+0.4 、 + 、 + ，对于 + 学生肯定会有所疑问，
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于是引导学生与 + 进行比较，同分母分数相加、减，只把分子相加、减，分母不变；分
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母不同的分数加减法应该怎样计算呢？揭示并板书课题： “分数的加减法” 。
【设计意图：通过复习，特别是同分母分数加减法的计算，能强化“分数单位相同才能
直接相加减” ，为新知识的学习作好铺垫。 】
（二）合作探究，自主建构
1、 出示例 1：
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铺地砖： 工人叔叔在广场上铺地砖， 前几天已经铺了 ，今天上午铺了这个广场的 ，
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今天下午铺了这个广场的 。
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（1）提出要求：观察情境图，找出图中的数学信息
（2 ）根据图中的数学信息，你能提出哪些数学问题？
学生自由提问，根据学生的提问，选出教材中需要解决的几个问题。
2、解决问题
课件出示问题（ 1）：今天一共铺了这个广场些几分之几？
①学生独立列式计算，教师巡视。
②指名汇报计算的方法和结果。
③引导学生回答出：分母相同，就把分子相加，分母不变，计算结果要化成最简分数。
课件出示问题（ 2 ）：截至今天一共铺了这个广场的几分之几？
① 小组合作，每个小组分发正方形纸片，学生在小组中操作演示，交流出计算方法。
② 教师巡视，适当指导。
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③ 学生反馈汇报。 请小组成员在实物投影仪上， 边展示边说怎么做的。 你是怎样看出
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和 的和是 的？把涂色部分看作 时，原来的 被看作了几分之几？想一想， 计算 + 时
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